“地…地是圆的？还在转？”李大牛眼珠瞪得溜圆，“那…那俺们咋没掉下去？”
陈阳开始讲解万有引力的初步概念，虽然浅显，却已足够撼动人心。
宋应星浑身颤抖，他冲到地球仪前，双手颤抖地抚摸着，眼神狂热而混乱：“《浑天仪注》…张衡…莫非先贤早有猜测？然…然证据何在？陈大人，您如何得知？”
陈阳平静道：“观测，计算，推理，验证。格物之道，在于不盲从旧说，敢于质疑，勤于求证。日后若有条件，我可演示如何证明地圆之说。”
这番言论，在学员中引起了巨大的思想风暴。有人茫然，有人怀疑，也有人，如唐婉、宋应星及少数年轻学员，眼中开始闪烁起思索与探索的光芒。
物理课上，陈阳讲解杠杆、滑轮、浮力，皆以实验演示，直观而有力。化学课上，他演示简单的酸碱反应，物质的变化让学员们惊叹不已。生命科学课上，他借助一台带来的简易显微镜（伪装成特殊水晶），让学员们首次看到了水滴中的微生物世界，引发了阵阵惊呼与骇然。
“水…水中竟有如此多小虫？”唐婉掩唇惊道，脸色微微发白。
“此乃微生物，多数无害，然亦有致病者。故饮水须沸，伤口须洁，以防病从口入，创口溃脓。”陈阳借此灌输基础的卫生观念。
宋应星几乎是扑在显微镜上，看着那蠕动的小生命，世界观遭受着一次又一次的冲击与重塑，他喃喃道：“一花一世界，一沙一天堂…古人诚不我欺！这格物之道，竟能窥见如此微观之境！”
阳明学院的日子，便在每日的拼音朗读、数字演算、地理探索、物理实验与微观观察中流逝。新旧观念在这里剧烈碰撞，知识的火花不断迸射。
陈阳如同一个冷静的舵手，引领着这艘满载着迷茫、惊讶、渴望与求知欲的航船，驶向那片名为“科学”的浩瀚海洋。
他深知，改变非一朝一夕之事。
但看着唐婉眼中越发聪慧灵动的光彩，看着宋应星等人从震惊到狂热再到沉静钻研的转变，看着李大牛等人虽仍显笨拙却坚持不懈地描画着数字与文字，他知道，种子已然播下，静待破土而出的那一天。
而他拥有的跨越时空的知识，便是最好的阳光与雨露。
阳明学院的教学如火如荼地进行着。
陈阳的教学并非纸上谈兵，他极其强调“学以致用”，将课堂与各个工厂、军营乃至田间地头紧密联系起来。
这一日，算术课上，陈阳不再满足于简单的数字运算。他在黑板上写下了一道应用题：
“今有军工坊，需制雁翎刀。制一刀身，需精铁五斤三两，刀柄用硬木一斤四两，装配工时至二刻。坊内有匠人十五，每日做工四个时辰。若订单需雁翎刀三百把，问：需精铁多少斤？硬木多少斤？总计需多少工日方可完成？（设一斤为十六两）”
这道题涉及了单位换算、乘法以及除法，更关键的是，它将数学与军工生产直接挂钩。
学员们顿时埋头计算起来，教室里响起一片沙沙的演算声和低声的讨论。
以往，这类核算多由经验丰富的管事粗略估算，往往误差不小，导致材料冗余或短缺。
唐婉凝神静思，纤长的手指在纸上快速列式。她先将“五斤三两”化为“八十三两”，将“一斤四两”化为“二十两”，然后分别乘以三百，得出精铁与硬木的总两数，再换算回斤两。接着计算总工时，再除以每日总工时……不过片刻，她便抬起头，清晰报出答案：“回先生，需精铁一千五百九十三斤十二两，硬木三百七十五斤，总计需……二十五工日。”
她的答案准确无误，思路清晰，引得众人侧目。
陈阳微微颔首，以示肯定。
唐婉脸颊微红，心中却涌动着掌握新知识并能解决实际问题的喜悦。
李大牛和赵二虎抓耳挠腮，他们对于斤两换算尚且生疏，算得颇为吃力。
陈阳走到他们身边，耐心指点他们如何一步步分解问题。
李大牛好不容易算出个大概，抹了把汗，嘟囔道：“娘的，比带兵冲阵还费脑子！不过……算清楚了心里有底，免得被下面的人糊弄，或者耽误了大人交代的差事。”
赵二虎也重重点头：“不错，日后调度粮草、计算军械损耗，若自己心中无数，如何统领部下？”
陈阳顺势引导：“算数者，管理之基也。小至一家开销，大至一国赋税、军需调配，皆离不开精算。尔等为将，岂可不通此道？”
两人凛然受教，虽然学习过程痛苦，却再不敢有丝毫懈怠。
物理课上，陈阳将课堂搬到了新建的水力锻锤旁。他指着利用水流带动的大型锤头，讲解着杠杆、齿轮传动与势能、动能的转化。
“尔等可知，为何此锤之力，远胜人力？”陈阳问道。
一名年轻匠徒尝试回答：“因…因借了水力？”
“然也。但水力如何转化为锤击之力？”陈阳引导着，“看这组齿轮，大轮带动小轮，转速增加，此为加速机构。再看这凸轮，将旋转运动转化为锤头的上下往复运动……其间涉及之力矩、转速比、能量转换，便是物理之道。明了此理，日后设计或改进器械，便不再仅凭经验，而是有法可循。”
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