初夏的阳光透过密林，在教导队的临时校场上投下斑驳的光影。五十名学员整齐列队，他们都是各营连选拔出来的班排骨干，平均年龄不到二十五岁。
狗娃站在队列里，手心微微出汗。这个二十岁的一连三班长，战场上是个不怕死的主儿，此刻却莫名紧张。他识字不多，听说教导队要学的东西很多，心里直打鼓。
“立正——”
赵明德走到队列前，目光扫过每一张年轻的面孔：“从今天起，你们不再是普通士兵，你们是教导队第一期学员！这里没有班长、排长，只有学员！”
狗娃下意识地挺直腰板。他注意到赵参谋长今天穿着洗得发白的军装，风纪扣扣得一丝不苟。
“为什么要办教导队？”赵明德声音洪亮，“因为我们不能永远靠经验打仗！我们要靠科学，靠理论，靠系统化的知识！”
第一堂课是战术基础。教官是刚从抗大分校调来的周逸群，这个戴着眼镜的年轻人看起来文弱，讲起课来却掷地有声。
“今天讲进攻战斗的组织。”周逸群在黑板上画出示意图，“任何一次进攻，都要明确：主攻方向、助攻方向、预备队、火力配系...”
狗娃听得云里雾里。他打仗向来是见机行事，哪想过这么多门道。
“狗娃同学，”周逸群突然点名，“如果你带领一个班进攻敌军阵地，会怎么部署？”
狗娃站起来，结结巴巴地说：“就...就带着兄弟们冲啊！”
教室里响起轻微的笑声。
周逸群没有笑：“然后呢？敌人有机枪怎么办？有铁丝网怎么办？有炮火支援怎么办？”
狗娃答不上来，脸涨得通红。
课后，狗娃独自坐在校场边的石头上生闷气。赵明德走过来坐下：“怎么？受打击了？”
“参谋长，我是不是太笨了？”狗娃垂头丧气，“这些道理我都听不懂。”
赵明德折了根草棍在地上画起来：“记得你去年打的那场漂亮伏击吗？你现在想想，如果当时在这里放个机枪组，在那里设个观察哨，是不是能打得更好？”
狗娃盯着地上的简图，眼睛渐渐亮了：“对啊！我当时怎么就没想到！”
“这就是学习的意义。”赵明德拍拍他的肩，“把经验变成理论，再用理论指导实践。”
第二天的地形学课上，狗娃终于找到了感觉。常年在山林里活动，他对地形有着天生的敏感。
“地形分析的五个要素：高程、坡度、植被、水系、道路...”教官讲解着。
轮到实地勘测时，狗娃大显身手。他仅凭目测就能判断山高，抓把土就知道土质，看树冠就能分辨方向。
“不错，”教官难得地表扬，“有实战经验打底，学理论就快。”
但接下来的政治课又让狗娃头疼。讲的是《论持久战》，那些理论对他来说太深奥了。
“为什么是持久战？因为敌强我弱...”政治教员讲解着。
狗娃忍不住举手：“教员，那得持久到什么时候？我爹娘都等不了啊！”
教室里一片寂静。这个问题问出了很多人的心声。
政治教员沉思片刻，没有直接回答，而是讲了一个故事：“有个人要吃馒头，吃到第七个才饱。他说：早知道直接吃第七个就好了。你们说，他说的对吗？”
学员们笑了。
“抗战也是这样。”教员说，“没有前六年的坚持，哪来最后的胜利？每一个阶段都是必不可少的。”
狗娃若有所思地点点头。
教导队的训练是全方位的。除了课堂学习，还有严格的军事训练。尤其让学员们叫苦不迭的是夜间渗透训练。
这天夜里，狗娃带领的小组要进行十公里山地渗透。没有地图，只有指北针和星空。
“班长，这怎么走啊？”新学员小王发愁。
狗娃抬头看星星：“跟着北斗星走。注意脚下，听动静。”
山林里漆黑一片，偶尔传来野兽的嚎叫。狗娃凭借丰富的经验，带着小组悄无声息地穿行。突然，他举手示意停止。
“有情况？”小王紧张地问。
狗娃指向前方：“看见那片黑影了吗？比周围都深，可能是断崖。”
绕过去一看，果然是个深不见底的山涧。小王佩服得五体投地：“班长，你真神了！”
“这不是神，”狗娃说，“这是经验。现在明白教导队为什么要理论结合实际了吧？”
一个月后，教导队进行期中考核。狗娃的战术考卷上满是红叉，但地形学得了优等。更让他惊喜的是，他写的《一次伏击战斗的总结》被选为范文。
“狗娃同志总结得很好，”周逸群在讲评时说，“特别是对利用地形的分析，很有见地。如果能加上火力配系的规划，就完美了。”
狗娃第一次感受到学习的快乐。晚上，他主动找到周逸群补课。
“周教员，那个火力配系该怎么规划？”
周逸群欣慰地笑了，耐心地讲解起来。
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