将陈欣雨和楚雨柔在宿舍大致安顿好后，陈墨并没有立刻离开。他知道，仅仅安排好住宿是远远不够的。在这个陌生的环境里，班主任是将要直接管理、影响她们未来三年学习生活乃至心态的关键人物。尤其是在楚雨柔性格敏感内向的情况下，能得到班主任多一分关注和理解，意义重大。
他需要去拜会一下两位女孩的班主任。
通过宿舍楼下的公告栏，他找到了高二年级教师办公室的位置。离开宿舍区前，他特意又嘱咐了陈欣雨和楚雨柔一遍，让她们在宿舍继续整理内务，自己要去办理一些“剩余的手续”。
走在通往教学办公区的林荫道上，陈墨的头脑飞速运转。他清楚，自己一个刚刚高中毕业的“学生家长”（哥哥身份），如何去与省重点中学的资深教师打交道，需要极高的技巧。过于卑微会让人轻视，过于倨傲则会惹人反感。他必须把握好那个度，既要表达出足够的尊重和对妹妹学业的重视，又要展现出一种不卑不亢、值得信赖的气度。
他先找到了陈欣雨所在班级的班主任办公室。敲门，得到允许后推门而入。办公室里坐着几位老师，正在忙碌或休息。陈墨目光一扫，根据桌上摆放的名牌，很快锁定了一位看起来四十多岁、戴着眼镜、面容较为和蔼的女老师——李老师。
“李老师您好，打扰一下。”陈墨走上前，脸上带着恰到好处的、属于晚辈的谦逊笑容，“我是新生陈欣雨的哥哥，陈墨。”
李老师抬起头，推了推眼镜，打量了一下陈墨。眼前的年轻人身姿挺拔，面容清俊，眼神清澈而沉稳，完全没有普通学生家长常见的局促或者市侩气，让她第一印象便很不错。
“哦，你好你好。”李老师放下手中的笔，语气温和，“陈欣雨同学已经报到了，手续都办好了吧？”
“都办好了，谢谢李老师关心。”陈墨微微躬身，语气诚恳，“李老师，我妹妹从小在县城长大，性格是活泼了些，可能有时候会有些毛躁，但学习态度是认真的，也肯努力。以后在高二（七）班，就要多麻烦您费心教导了。她要是有什么做得不到位的地方，您该批评批评，也请您多给她一些机会和鼓励。”
他的话语条理清晰，态度不卑不亢，既点明了妹妹可能的缺点，又表达了充分的信任和配合之意，让人听得很舒服。
李老师脸上的笑容更真切了些：“陈墨同学是吧？你太客气了。教育学生是我们的责任。陈欣雨同学能考进来，说明基础是不错的。放心吧，我们会一视同仁，也会关注她的成长。”
“有您这句话，我就放心了。”陈墨笑了笑，随即话锋自然一转，仿佛只是随口一提，“对了，李老师，还有一件事。和我妹妹一起来的，还有个叫楚雨柔的女孩，分在隔壁班。她家里情况比较特殊，性格也非常内向，但学习很刻苦。她们俩从小一起长大，互相有个照应。如果……如果她在学校有什么特别困难的地方，还麻烦李老师您这边，若是方便，也帮忙稍稍留意一下。”
他没有过分强调楚雨柔，只是以一个关心妹妹朋友的身份，轻描淡写地提了一句，既点明了情况，又不会显得过于刻意。
李老师是明白人，能在延州中学当班主任，人情练达是基本功。她立刻听出了陈墨话里的深意，也明白那个“家里情况特殊”意味着什么。她看了陈墨一眼，心中对这个年轻人的评价又高了几分，做事周到，有情有义。
“楚雨柔同学是吧？我记下了。同学之间互相帮助是应该的，我们老师也会关注每一个学生的状态。”李老师点了点头，给了个心照不宣的回应。
“太感谢您了，李老师。”陈墨知道目的已经达到，便不再多留，以免打扰老师工作。他礼貌地告辞，“那就不多打扰您了，李老师您忙。”
离开李老师的办公室，陈墨又按照同样的流程，找到了楚雨柔所在班级的班主任——一位姓王的中年男老师。王老师看起来更为严肃一些，但陈墨依旧用他那沉稳得体的谈吐，表达了作为“兄长”对妹妹（指楚雨柔，他同样以哥哥自称）的关切，并隐晦地提了一下她性格内向、需要更多鼓励的情况，也顺带提了一句她和陈欣雨是好友，互相照应。
王老师虽然话不多，但同样对陈墨留下了深刻印象，表示会关注学生的个体差异。
做完这些明面上的沟通，陈墨的心放下了一半。但这还不够。在中国这个人情社会，有时候一点“心意”，能起到更好的润滑作用。这并非行贿，而是在规则允许的范围内，表达尊重和感谢的一种方式，也能让老师在未来处理相关事务时，多一分耐心和关照。
他早就准备好了两张购物卡，面值不大，属于那种不会让人感到负担，但又足够体现心意的程度。他选择在离开办公楼，在僻静的走廊转角处，看似随意地再次“巧遇”了正要下班的李老师。
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