格物堂内，落针可闻。
唯有笔尖划过宣纸的沙沙声，以及偶尔响起的、调整呼吸或轻研墨锭的细微声响，交织成一片紧张的序曲。四十余名新生伏案疾书，或凝神沉思，或文思泉涌，将入院一月所学、所感、所思，尽数倾注于笔下这篇关乎“文武之道，一张一弛”的策论之中。
阳光透过高窗，在光洁的青石地板上投下斑驳的光影，时间在更漏沉稳的滴答声中悄然流逝。
端坐于讲台上的王夫子与另一位监考执事目光如炬，缓缓扫视全场，确保无人逾矩。他们的视线偶尔在某些奋笔疾书的学子身上略有停留，微微颔首，或是不易察觉地轻蹙眉头。
一个半时辰的时限，在压抑的寂静中终于走到尽头。
“时辰到！搁笔！”王夫子清冷的声音打破沉寂，带着不容置疑的威严。
如同紧绷的弓弦骤然松开，堂内响起一片长短不一的呼气声。有人志得意满地放下笔，审视着自己的答卷；有人懊恼地看着未写完的句子，无奈搁笔；更多人则是如释重负，活动着僵直的手腕。
试卷被书院弟子逐一收走，整齐地叠放在讲台之上。学子们沉默地起身，依次退出格物堂，前往演武场稍作休整，等待接下来的武试。许多人脸上还带着文试后的亢奋或忐忑，三三两两地低声交流着。
许崖随着人流走出，面色平静，看不出喜怒。吴忧凑过来，低声道：“大哥，怎么样？那题目可真够绕的，‘一张一弛’，还得结合时局……”
“尽人事而已。”许崖淡淡道，目光投向演武场方向，心中却在回想自己文章的脉络。他并未遵循常规论述文武并重的陈词，而是从“民力”与“国策”的张力切入，结合流亡所见，直指过度征敛与严刑峻法对“民力”的摧残，才是真正动摇国本、使“文武之道”失衡的根源。
约莫半个时辰后，所有学子重新被召集至演武场。此时，观礼席上已是高朋满座，院长颜青禾、周夫子、雷烈、董彧等书院核心人物尽数在列。广场中央，已临时设下案几与座席。
陈执事踏步上前，声若洪钟：“文试答卷，已由王夫子、周夫子及董公初步批阅完毕。现将选取部分优等答卷，由书院文书当众诵读，并由师长点评，以明优劣，彰显文采！”
此言一出，台下顿时骚动起来。当众诵读、现场点评！这无疑极大地增加了比试的公开性与刺激性，也让学子们的心再次提了起来。
文书是一名声音清朗的中年文士，他首先取过一份答卷，朗声道：“此篇为学子王珂所作。”
“夫文武之道，犹阴阳之变，相生相克，亦相济相成。张之以武，可靖边患，安社稷；弛之以文，可教化民，兴礼乐……当今之世，北虏环伺，当强军精武，以张国威；然内政修明，亦需文治润泽，使民休养生息……学生以为，中枢当掌握分寸，文武并用，宽猛相济，则天下可治……”
王珂的文章，结构严谨，引经据典，辞藻华美，充分展现了其深厚的家学渊源和扎实的经义功底。观点四平八稳，符合主流认知，强调中枢对“张弛”的掌控。
周夫子捻须微微颔首，点评道：“王珂此文，章法井然，论述清晰，深得经义精髓。于‘张弛’之辨，颇有见地。优等。”
台下响起一阵赞叹之声，尤其是一众贵族子弟，纷纷向王珂投去羡慕的目光。王珂本人则面色平静，起身向师长行礼，姿态从容。
文书又取过一份：“此篇为学子李姝所作。”
“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。文者，国之脉络，教化之基，亦不可轻废……观今之边镇，将骄兵惰，武备或有松弛；而朝堂之上，清谈之风渐盛，文治或显空疏……故张武，当自整饬军纪、选拔良将始；弛文，非放任不管，乃在求实避虚，鼓励经世致用之学……”
李姝的文章，带着明显的兵家色彩，逻辑缜密，直指时弊，提出的对策也颇为具体，显示出其对军国事务的了解和务实风格。
雷烈闻言，眼中闪过一丝赞赏，洪声道：“李姝丫头，不愧将门之后！目光锐利，切中要害，所言‘整饬军纪’、‘经世致用’，深得我心！此文，当为优等！”
又一阵掌声响起。李姝起身，英姿飒爽地抱拳一礼。
接着，文书又念了几篇，有贵族子弟的，也有如张怀远等平民学子的佳作。张怀远的文章引证广博，析理透彻，虽在气势上稍逊王珂，但在经义理解深度上甚至更胜一筹，同样得到了周夫子的高度评价，评为优等。几位平民学子听得心潮澎湃，与有荣焉。
这些被选读的优等文章，虽各有千秋，观点不尽相同，但细听之下，其立论根基大多仍是从“治国者”、“为官者”的角度出发，探讨如何运用“文武”这两种工具，来驾驭万民，稳固统治。即便是为民生发声，也带着一种自上而下的怜悯与恩赐意味。
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