作者默云溪
建水古城的春雾裹着草木清香，漫过青石板路，轻轻笼住非遗传承基地的青砖院墙。温宁刚走进体验馆大厅，就见几个穿着校服的学生围着沈浩宇设计的“匠心传承”紫陶花瓶，踮着脚尖细细端详，叽叽喳喳的讨论声让清晨的基地多了几分鲜活气息。
“温总，今早有三批研学学生到，分别是昆明、成都的中学和本地职校，人数比上周多了近两百人。”杜君拿着行程单走来，指尖划过密密麻麻的备注，“沈浩宇和陈老一早就在紫陶工坊备料，张阿公那边也把竹编材料分好了，苏婉清的美食体验区食材也已到位，就等学生们抵达。”
温宁点头，目光扫过大厅墙上新增的研学成果展示板——上面贴满了学生们的非遗作品照片、手写感悟，还有几幅稚嫩的建水古城手绘，“把这些成果整理成册，后续可以作为研学宣传资料，让更多人看到学生们的收获。”她顿了顿，补充道，“另外，职校这批学生侧重非遗职业体验，让沈浩宇多讲讲紫陶行业的发展前景，张阿公也可以分享竹编手艺的市场化路径，帮他们找准职业方向。”
两人刚商议完，基地门口就传来大巴车的鸣笛声，第一批研学学生陆续下车。温宁和杜君快步迎上去，笑着引导学生们分组集合。“欢迎大家来到建水非遗传承基地，接下来的三天，我们会带大家走进非遗、体验非遗，感受建水千年文脉的魅力。”温宁话音刚落，学生们就兴奋地鼓掌，眼中满是期待。
紫陶工坊里，沈浩宇正带着工匠们调试迷你陶轮，见学生们进来，立刻笑着迎上前：“大家好，我是沈浩宇，接下来我会教大家拉坯制陶。拉坯看似简单，却要讲究手稳、力匀，还要用心感受陶泥的韧性，就像传承手艺，急不得、躁不得。”他边说边拿起一块陶泥，放在陶轮上，指尖轻轻按压、提拉，陶泥在旋转中渐渐成型，从一团松散的泥块变成一个圆润的杯坯，动作流畅娴熟，引得学生们阵阵惊呼。
学生们分组围在陶轮旁，跟着沈浩宇一步步尝试。有的学生刚上手，陶泥就歪歪扭扭塌了下去，急得额头冒汗；有的学生用力过猛，把陶泥捏得变形，忍不住皱起眉头。沈浩宇耐心地挨个指导，弯腰帮学生调整手势，轻声讲解技巧：“手腕放松，用掌心托住陶泥底部，慢慢向上提拉，力度要均匀，感受陶泥的变化，跟着它的节奏来。”
职校的学生格外认真，一边学一边记笔记，时不时提出问题：“沈老师，紫陶柴烧和电烧有什么区别？市场化过程中哪种更受欢迎？”沈浩宇详细解答：“柴烧靠柴火温度控制窑变，烧出的作品纹理自然独特，更具收藏价值；电烧温度稳定，效率高，适合批量生产，满足日常消费需求。现在我们会结合两种工艺，既保留传统韵味，又贴合市场需求，比如你们手里做的杯坯，后续会用电烧定型，再用柴烧点缀窑变纹，兼顾实用与美观。”
另一边，竹编体验区里也热闹非凡。张阿公坐在竹编架前，竹条在他手中翻飞，不一会儿就编出一个小巧的建水朱家花园门廊模型，细节精致，栩栩如生。学生们看得眼睛发亮，纷纷拿起竹条跟着学习。“竹编要先选好竹条，嫩竹韧性好，适合编精细的物件，老竹硬度够，适合编大件器具。”张阿公手把手教学生们起头、编结，“编的时候要注意疏密均匀，结扣要紧实，不然容易散架，就像做事，一步一步踏实来，才能做好。”
有个成都来的学生手指被竹条划了道小口子，忍着疼继续学，张阿公见状，连忙拿出随身携带的创可贴帮他贴上，笑着安慰：“刚开始学都这样，我年轻时学竹编，手上全是茧子，多练练就好了。手艺这东西，没有捷径，全靠日复一日的打磨。”学生们听了，更坚定了学好的决心，原本有些浮躁的心态渐渐沉静下来，专注地跟着张阿公编织。
古法造纸体验区里，李师傅正教学生们抄纸。木浆在水盆里化开，形成细腻的纸浆，学生们拿着抄纸帘，小心翼翼地在水盆里舀起纸浆，慢慢提起，纸浆均匀地附在抄纸帘上，沥干水分后，一张薄薄的古法纸雏形就出来了。“抄纸要慢、要稳，纸浆厚度要均匀，不然纸会厚薄不一，影响使用。”李师傅一边示范一边讲解，“建水古法造纸有上千年历史，靠的就是代代相传的手艺，现在我们把它和紫陶结合，做出了‘纸韵陶’，让老手艺有了新活力。”
学生们兴奋地尝试，有的抄出的纸薄如蝉翼，有的则厚实坚韧，每个人都捧着自己做的纸，脸上满是成就感。“原来造纸这么神奇，一张纸要经过这么多步骤，太不容易了。”一位学生感慨道，“我要把这张纸带回家，在上面写满非遗知识，好好珍藏。”
美食体验区里，苏婉清早已备好了新鲜的草芽、豆腐、糯米等食材，教学生们制作建水特色美食。“草芽是建水独有的食材，脆嫩爽口，做草芽腌菜要先把草芽洗净切条，撒盐腌制半小时，挤出水分，再加入辣椒、蒜末拌匀，密封在罐子里，放几天入味后更好吃。”苏婉清边说边示范，学生们戴着小围裙，认真地跟着操作，切草芽、撒盐、搅拌，动作虽然笨拙，却格外投入。
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