六哥的开展认识很强，感到原址办学空间太小，开展受到限制，各行纷繁激烈要求送君王来这儿学习，底层君王报名学习的热心十分高，现有办学规划底子习惯不了形势开展的需求，便活跃跑龙行要求建新校址，扩展办学规划。龙行经过研讨决议另建新校址。六哥回校后和其他班子成员简略交换了定见，便召开大会讲了自己的主意，他提出，要想开展就要建新的校园，扩展办学规划，现在的机遇好，不能等，要两把扇子一同煽，边办学边建新校。他描绘的未来校园现象鼓动了咱们，好方位在那里等着咱们坐呢，所以兵分两路，一部分留在老校承当办学使命，另一部分人则去挑选新校址策划建造新的校园。
刘贵去进修，刘猛十分支撑，刘贵到了大学，那里的学习环境要比银行校园优胜得多，使他愈加固执的刻苦钻研，不想依照校园组织的进修科目去听课，也不想参与考试，由着自己的性质想听什么课就听什么课，乐意单独坐在大学的阅读室里翻阅资料，到图书馆借阅书本，在许多借阅卡上都是他榜首个签名，自动和教师触摸讨教问题，与长于考虑的同学沟通观念。他提出的一些新颖的观念很快得到教师、同学的认可，他的勤奋学习精力也得到公认，有些教师在课堂上对他们的学生讲，你们的学习劲头还不如人家进修代培生。刘贵写的有关钱银理论方面的论文也在金融威望期刊上宣布，校园和上级行看到了引起很大反响。他把学业上取得的每一个前进都随时写信向刘猛通报，她知道了也分外快乐，告诉他不要想念自己，她和三哥一家很合得来。刘贵感到专一的惋惜便是与刘猛的新婚日子时刻太短，他十分巴望寒暑假回去与刘猛团聚，刘猛说道，久违赛过新婚。单纯的进修日子进一步强化了他固执求道的倾向，特别是有了刘猛的陪同呵护里里外外地一安排，极大地缓解了固执求道的那种严重，他愈加有意地封闭起自己，置其他事务于不论，逐渐入了道使他完成了固执求道向固执为道的改动，他觉得现已为自己找到了适宜自己的学术之道，所谓学术
之道便是读书讲课写文章，甘于喧嚣，剩余的问题便是坚持。
刘贵进修日子完毕回到校园，被组织到方光是主任的教研室讲钱银课。一天，方光坐在他的工作桌旁翻阅着钱银方面的教科书，看着刘贵忽然问道，什么是钱银？刘贵正在看着书，边看边做着笔记，想也没想顺口做了答复。方光又翻了翻，问钱银流通规则是什么？他信口又做出答复。方光又随口问了几个问题，刘贵是随问随答，应对自若，这才使他认识到，人家是在测验他呢。方光习惯地眯着眼睛瞅了瞅他，心里暗服，这小子确实学习好，真挺尿性，然后动身出去了。不一会儿，教务科的文芳过来了，随意坐下来闲唠了几句，然后对刘贵道，我正式告诉你，咱们研讨了，你就不必试讲了，届时直接上讲
台。
在学术路途上他的自傲越来越强。他对问题了解的深，讲起课来
浅显易懂，深受学生欢迎，并且他凭着自己的出众记忆力讲课历来不带任何东西便走上讲台。这一手就逾越了一切的同行也很简略赢得学生们的敬仰。讲钱银课的入门功夫便是能把一只羊=两把斧子讲深讲透讲了解，他的解说独具匠心，他讲道，斧子在这儿不是当砍柴用的东西，而是作为体现羊价值的资料，你就不能总想它是斧子想斧子那些用处了，这便是笼统思维，考虑它作为价值体现资料的特点，其他特点你就别去想了。他更是把自己研讨考虑的东西揉进去，开阔了学生的视界丰厚了教育内容。没想到他这么一讲，逐渐听到了谈论反映，说他在课堂上讲英神的凯恩斯理论，美神的弗里德曼建议，说他在课堂上向学生灌注资产阶层的东西，瞎讲乱讲要出问题。他却说这些理论没有阶层特点，好像鬼炮相同谁都可以使用，他们能用的好，咱们看着适宜也可以拿过来用，都什么年代了，还戴着有色眼睛看人看事，这不误人误事么，就象抗日战争时咱们缉获RB鬼子的山炮歪把子三八大盖，莫非你能由于RB鬼子用过就回绝用它来装备自己么，凡事不能绝对了，那样吃亏的是自己，现在的咱们不能再愚蠢地象韩明媚那样，把引入外神先进技术设备叫洋奴主义、崇洋媚外。他依然固我地讲着。写的文章也越来越多，宣布的层次越来越高，他的成长性开端显露出来。学生点评他讲的课有深度。他对自己所挑选的路途逐渐发生了挥洒自如、如虎添翼的感觉，彻底符合自己的性格，他对他人讲道，讲课怎样讲彻底可以自己掌握，写文章去宣布用不着经过谁签字同意。他喜爱的便是这种自在。
刘贵用了几年时刻肯于花力气熬汗水去研讨钱银问题。他曩昔的
同学和现在的搭档听他课的学生都说他笼统思维才能特别强，听他说的话看他写的东西不知是什么意思。正赶上学术界研讨的热门难点会集到纸币代表什么的问题，是代表黄金仍是代表产品或许代表其他什么。有一天他坐在那里考虑猛然间悟出人民币代表多少价值存在一个边界，立刻又进一步推论这个边界是从人民币的功能中发生的，就叫功能边界。他感到历来没有过的振奋和快乐，好像是大脑中某个振奋的神经中枢被开发出来了，这个发现给他带来振奋快乐的感觉对他来说太重要了，他没有想到自己的思索带来的发现居然会给自己带来这样的体会，他也就越巴望经过持续思索发生新的发现，使自己从头取得这样的体会，幻想必定还会有比这样的体会愈加激烈的体会出现在自己脑海里。他自己十分清楚，这个发现与他刚到行署银行上班发现的那个储源概念可不是一个量级的，是在研讨难度十分大的钱银理论范畴中发生的，不论人们怎样看，是否供认，他自己被这样的发现感染着激动着振奋着快乐着鼓动着鼓励着，使他取得了内涵的激烈推进。他想这个问题看上去简略，但究竟没有看到谁从前提出过这个问题。
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