内容是说李挚老师抓学习太多，不关心学生的政治学习和思想教育，揭发了李挚说的“县里有坏人”的话，还说这是对人民政府的污蔑等等。落款是初二（3）班学生白雪吟。
这天早晨，李挚和往常一样到班级上晨会，见许初二（3）班门口挤满了学生。他凑过去一看，是写自己的一张大字报，落款是白雪吟。他又从头到尾仔细看了一遍内容，他几乎晕倒了。一个新参加工作的年轻教师哪见过这种阵势，特别是这张大字报出自他关怀备至、体贴入微的学生白雪吟之手，他感到了人心人情的不可测。这时他想到了曾读过的许广平写的《欣慰的记念》，当鲁迅从报刊上看到自己寄予希望并精心培养的青年学生发表文章攻击他，他常常是几顿不吃饭，躲到草地里去躺着，这种滋味今天的李挚也品尝到了。他呆呆的站在那里，这突如其来的打击、伤害、所造成的痛苦、无耐、遗憾使李挚麻木了。李挚站在那里一动不动，脸色苍白。
这时，同组老师葛玉兰走过来，见李挚这个样子，低声跟他说：“李老师，坚强一点，冷静下来，该上课还去上课，没什么大不了的，不就是一个学生写一点个人意见吗，全当没有这回事。听说大城市里的学校矛头都指向了老师了，这不是你一个人的问题，以后文化学习活动还说不定怎么发展呢。”
李挚感激地点点头，他深吸一口气，情绪似乎稳定些了。李挚走进了教室，跟往常一样认真地讲着课，所不同的是没有了以往的幽默。李挚老师明显的看到一些同学用异样的眼光看白雪吟，后边有的学生甚至偷偷的唾她。白雪吟呢，好像做了什么亏心事，一直低垂着头。要下课时，李挚完全恢复了正常。他说：
“同学们，占用两分钟授课时间，今天咱班同学给我写了一张大字报，我欢迎。我希望全班同学能够正确对待，不要因为这张大字报就对白雪吟有看法，老师也是人，人无完人嘛。对大字报上所指出的我的错误，我是本着有则改之，无则加勉。学生给老师提意见这也是很正常的事情，但是，是不是就得采取写大字报的形式，这我也说不好。同学们，你们还很年轻啊，要防止被人利用甚至上当受骗啊！”
在课间操上，学校党支部书记兼校长彭采对白雪吟这张大字报提出异议，希望同学们要慎重，对老师有意见和看法，可以直接找老师交换意见，不要效仿白雪吟这种做法。
在吕明修暗中授意下，工作队中一位主抓学生工作的成员王元义登上领操台，他扫视一眼广场上的同学们，大声说：
“白雪吟的大字报是一种大无畏的无产阶级革命行为，在我们学校，她向资产阶级知识分子开了第一炮，我作为工作组成员，坚决支持这种勇敢的行动，学校党支部对白雪吟的行为也应该给予支持和鼓励。”
彭采校长听了这位工作队员王元义的发言，看了吕明修一眼，无奈的摇着头。
吕明修登上了领操台，客气的向彭采校长点点头，吕明修很清楚，师生们都在看他的态度。他清了一下嗓子，然后面向全体师生说：“白雪吟的行为以及她采用这种方式是对是错？我觉得没必要非得出个结论来不可，大字报只不过是一种形式而已嘛！我们各位老师也不要因为这么一张两张大字报就大惊小怪，甚至背上思想性包袱。老师们在校党支部领导下，全面贯彻党的教育方针，为了使学生德智体全面发展，每天辛辛苦苦的工作，为祖国培养了大量的人才，这是有目共睹的。这是一场群众性的文化学习活动，难免有磕磕碰碰的，希望全体教师能够正确对待这次文化学习活动，继续努力工作，同时也要支持学生的正确行动。”
吕明修的讲话得到师生们一片热烈的掌声。
课间操后，李挚到彭采校长办公室对大字报问题提出了自己的看法。
彭采校长心事沉重的说：“李挚啊，今天课间操你都看到了，工作队成员王元义的的讲话实际是将学校领导的军啊。也许吕明修讲的有道理，他毕竟是代表县里来的工作队长。群众学习活动吗，在开始阶段也许应该鼓励扶持；可是，若学生都这样效仿白雪吟，那这学校不就乱了套了，再说这正常秩序不是……唉！有则改之，无则加勉吧。”他又诚恳的告诫李挚说“李挚啊，你一定要以平静的心态来对待，切不可有过激的行为，你要相信组织会有个正确的结论的。根据已往学习活动的经验，不管怎么样，最后还是要由党组织来做结论的。”
李挚知道彭采的处境也是十分困难，很难说出个青红皂白来，只好点点头表示理解，郁郁地离开校长办公室。回到语文组，他见大家好象都有意躲着他，没有人跟他讲话，没有人为他鸣不平；这一张看上去不起眼的大字报，竟然成了隔在他们之间一层厚厚的不可逾越的障壁；这一张大字报使他李挚成了瘟神，人们都躲之唯恐不及，避之唯恐不远。即或我李挚是个反革命分子，那也是一人做事一人当吗！李挚心理甚是不平，他也第一次体会到了人间冷暖、世态炎凉。
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