云栖村小学的操场上，盛夏的阳光像融化的金子，温柔地洒满每一寸土地。操场边缘的老樟树撑开浓密的绿荫，蝉鸣声此起彼伏，与孩子们的欢声笑语交织成夏日里最鲜活的乐章。临时搭建的舞台上，背景板是一幅宽五米、高三米的巨型“全球非遗地图”，由云栖村的非遗匠人用竹编打底、陶土点缀而成——东方的竹篮纹样蜿蜒如河，美国的牛仔靴图腾棱角分明，非洲的木雕图腾神秘古朴，三大文化符号在地图中央交汇融合，用最直观的艺术语言诠释着“跨文化共生”的主题。
舞台中央并列摆放着三台高清4K摄像头，背后的大屏幕被分割成三个画面，分别连接着云栖村小学、美国加州阳光小学和非洲坦桑尼亚阿鲁沙小学。云栖村的孩子们穿着统一的天蓝色校服，胸前别着小巧的竹编校徽，整齐地坐在舞台前的小马扎上，小脸上满是按捺不住的兴奋；屏幕左侧，美国加州阳光小学的孩子们穿着色彩斑斓的T恤，有的戴着牛仔帽，有的抱着涂鸦画板，好奇地对着镜头挥手；屏幕右侧，非洲坦桑尼亚阿鲁沙小学的孩子们身着靛蓝色传统坎噶布服饰，领口绣着部落图腾，脸上画着淡棕色的几何纹样，眼神里满是纯粹的期待，手中紧紧攥着提前准备好的草编小物件。
“亲爱的跨文化小使者们，上午好！”联盟秘书长的身影出现在中央屏幕上，她身着简约的白色西装，身后是联合国教科文组织的标志，“今天，‘联盟青少年传承计划’正式启动！从这一刻起，你们将跨越山海，成为文化传承的纽带——通过网课学习彼此的非遗技艺，通过创作凝聚共同的热爱，通过交流消除文化的隔阂。记住，你们不是旁观者，而是未来文化多样性的守护者！”
话音刚落，云栖村小学的操场上率先爆发出热烈的掌声，孩子们用力挥舞着手中的小国旗和竹编小风车。美国的孩子们跟着欢呼，非洲的孩子们则跳起了简单的拍手舞，三个国家的笑容通过屏幕传递，瞬间打破了时空的距离。
启动仪式结束后，首期“非遗网课”正式开课。第一堂课的主题是“东方竹编基础”，由云栖村小学的王老师主讲——她是云栖村竹编非遗的第七代传承人，指尖常年带着竹篾留下的薄茧，编起竹篮来又快又好。
“小朋友们，请看我的手中！”王老师举起三根削得光滑顺直的竹篾，镜头特写清晰地展示着竹篾的纹理，“这是我们云栖村特有的毛竹，要经过晒、烤、削、磨四道工序才能变成这样的篾条。现在，我们取三根竹篾，呈‘品’字形交叉摆放，这就是竹编的底座，大家试试呀！”
云栖村的孩子们熟练地拿起桌上的竹篾，手指灵活地交叉摆放，小雨——那个扎着羊角辫的十岁女孩，很快就搭好了底座，还不忘对着镜头展示：“大家看，这样就可以啦！”屏幕另一端，美国的小男孩汤姆皱着眉头，反复调整竹篾的角度，可三根竹篾总是滑开。“别急呀！”小雨看到后，主动举手对着摄像头喊道，“汤姆，你可以在竹篾交叉的地方轻轻缠一圈棉线，这样就固定住了！”汤姆眼睛一亮，按照小雨说的方法尝试，果然成功了，他对着镜头竖起大拇指，用不太流利的中文喊道：“谢谢小雨！你真棒！”
非洲的孩子们则对竹篾充满了好奇，十二岁的男孩卡玛拿着竹篾凑近鼻尖闻了闻，对着镜头说道：“这个味道好清新，像我们草原上的青草！”他按照王老师的指导搭建底座，虽然动作生疏，竹篾还不小心折断了两根，但他没有气馁，在老师的帮助下重新开始，当终于搭好底座时，他兴奋地跳了起来，身后的小伙伴们纷纷为他鼓掌。
接下来的两个月里，“非遗网课”每周准时上线，内容丰富多彩，充满了跨文化的碰撞与惊喜。
第二堂课是美国加州阳光小学的露西老师主讲“手绘非遗漫画”。露西老师是当地小有名气的插画师，她拿着数位板，一边画一边讲解：“我们可以把自己喜欢的非遗文化画成漫画，比如我画的牛仔，要突出他的帽子和马靴，这是美国西部文化的标志！”美国的孩子们纷纷拿起画笔，汤姆画了一个骑着马、背着竹编篮的牛仔，笑着解释：“这是牛仔学习东方竹编！”云栖村的小雨则画了一个穿着旗袍、吹着陶埙的女孩，旁边站着一个跳草原舞的非洲小伙伴，画面充满童趣；卡玛则把非洲木雕的图腾画成了漫画人物，给它戴上了竹编帽子，引得三地孩子哈哈大笑。
第三堂课是非洲阿鲁沙小学的姆瓦老师教“草原传统舞蹈”。姆瓦老师穿着缀满贝壳的舞蹈服饰，随着鼓点翩翩起舞，动作奔放有力，充满生命力：“这是我们部落的‘丰收舞’，庆祝粮食丰收时，大家都会跳！”孩子们跟着屏幕里的节奏摆动身体，云栖村的孩子们一开始动作有些拘谨，慢慢也放开了手脚，小雨的裙摆随着动作飞扬，脸上满是笑容；美国的孩子们则把街舞动作融入其中，创造出独特的“融合舞步”；非洲的孩子们跳得最投入，鼓点声、笑声、歌声交织在一起，透过屏幕传递出最纯粹的快乐。
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