反之，即使空间只有一立方米，但如果精神力足够强大，或许也能放进更大的东西？这个想法让他更加好奇。
空间大小是天赋，但精神力的运用，似乎才是真正发挥空间潜力的关键。
经过几天的等待和繁琐的登记手续，托尼终于收到了一封来自灰烬城最大、最古老的学校——“知识之堡”的录取通知书。
通知书是用一种泛黄的、带着独特香气的纸张写成的，边缘还点缀着细小的、如同星尘般的金色颗粒，摸上去有种奇异的柔软感。知识之堡看重综合潜力，而八十立方米的空间，显然是托尼获得入学资格的重要因素之一。
开学日，灰烬城再次沸腾。
来自王国各地的孩子，怀揣着各自的异能空间和梦想，汇聚在知识之堡那高耸入云的古老城堡前。城堡由巨大的黑曜石砌成，表面光滑如镜，在阳光下反射出冰冷而威严的光芒。
城堡上方，一面绣着巨大书籍和星辰图案的旗帜在风中猎猎作响。
托尼随着人流走进城堡，内部却与外表的冷硬截然不同。
巨大的中央庭院里，喷泉潺潺，绿植茂盛，空气中弥漫着墨水、纸张和某种淡淡药草混合的气味。
学生们三三两两地聚在一起，有的高谈阔论，有的低头阅读，有的则在互相展示着各自空间里的小玩意儿。
“你好，你是今年新来的吧？”一个声音在旁边响起。
托尼转头，看到一个穿着同样新制校服的男孩，个子不高，眼睛亮得像星星，手里正把玩着一个拳头大小、散发着微弱光芒的水晶球。
“嗯，我叫托尼。”托尼有些拘谨地回答。
“我叫莱恩，空间有五十立方米，风属性。”莱恩热情地伸出手，“听说知识之堡的课业很重，但能学到很多知识，是不是？”
“应该是吧。”托尼握了握他的手，“我空间八十立方米，土属性。”
“哇，八十！真厉害！”莱恩羡慕地说，“那你可以带更多东西来学校了。我空间小，只能带些必需品。”
很快，他们被分到了同一个班级。知识之堡的课程果然名不虚传，融合了世界各地各种知识，每天的课程排得满满当当：
上午有基础读写和算术，用的是古老的拉丁文和王国通用语，老师是一位须发皆白、戴着高度近视镜的老者，他严厉地要求每个学生必须字迹工整，计算准确，因为“精确是所有知识的基础”。
接着是历史课，老师会讲述灰烬王国以及周边地区的古老传说、王朝更迭和战争故事，其中自然少不了关于“星尘日”、异能空间以及那些传说中神灵的只言片语。
托尼发现，这些历史故事里，异能者往往扮演着关键角色，他们的空间大小和属性，常常决定了战争的走向。
下午的课程则更具特色。有一门叫做“空间学导论”的课，由一位看起来年轻却气质沉稳的女老师教授。
她不关心学生空间有多大，只关心学生如何利用精神力与空间互动。“你们的空间，不仅仅是仓库，”她常常说，“它是你们精神力的延伸。学会控制它，理解它的边界，是你们未来一切应用的基础。”课堂上，他们会练习如何更精细地包裹物品送入空间，如何更快速地从空间取出物品，甚至如何感知空间内部物品的位置和状态。托尼发现，他的精神力运用比想象中要笨拙，虽然空间大，但精细操控上，他并不比那些空间小但练习刻苦的同学强多少。
还有一门“元素亲和与基础应用”，这门课让托尼有些意外。
虽然属性在入学测试后似乎就没那么重要了，但这门课还是会根据属性进行一些基础教学。
土属性的学生会学习如何感知土壤的细微变化，如何利用土元素进行简单的加固或挖掘（当然，这需要强大的精神力配合，以及可能需要特殊道具才能实现的“元素引导”）。水属性的学生会学习如何净化水。风属性像莱恩，则在学习如何借助风力提高移动速度，或者制造简单的气流屏障。火属性的学生则小心翼翼地学习如何生火，以及如何避免烧伤自己。
至于金属性，似乎更偏向于基础的金属感知和锻造辅助。托尼对这门课并不太感冒，他的兴趣点明显在空间本身的应用上。
除此之外，还有草药学、基础炼金术（学习如何配置简单的药剂和制作标记用的油彩）、体能训练（包括剑术和箭术的基础，以及耐力跑，这让托尼想起了空间躲避的实用性）等课程。
一天下来，托尼感觉比在晨雾镇帮父亲干农活还要累。
几周的课程下来，托尼渐渐适应了知识之堡的节奏。晨跑时，他会下意识地计算着如果自己钻进空间里，能躲多久不被教官发现；草药课上，他会把采集到的植物先塞进空间，想象着未来建立一个移动药圃的可能性；而最让他着迷的，无疑是每周两次的“元素亲和与基础应用”课。
这门课的教室位于城堡顶层，窗外是灰烬城开阔的景色。
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