下午三点的会议室，烟雾缭绕。
椭圆桌边坐着十几个人，有教育部基础教育司、教师工作司的司长、处长，有人社部、全国总工会的代表，还有中央媒体的资深记者，以及两位从基层邀请来的特级教师。
一位是西川省清江市三中的陈志强，就是之前写信反映教师负担的那位；
另一位是北河省一位乡村女教师，叫李秀梅，五十六岁，在山村教了三十八年书。
林杰坐在主位，面前摊着几份往年“最美教师”评选的材料。
“人都到齐了。”他合上材料，“今天开会，就一件事——今年的‘最美教师’评选，怎么搞。”
教师工作司司长老郑先开口：“林书记，按照往年惯例，评选分几个步骤：第一，各省市推荐候选人，每省两名；第二，评审委员会初审，选出六十名入围；第三，网络投票和专家评审结合，选出三十名提名；第四，终审确定十名‘最美教师’，在教师节前后表彰。”
“网络投票占多大比重？”林杰问。
“30%。”老郑说，“专家评审占70%。”
“专家是谁？”
“主要是教育系统退休的老领导、知名学者、部分校长。”老郑顿了顿，“还有……往届的最美教师代表。”
林杰拿起一份去年的评审专家名单，扫了一眼。
三十多个人，名字大多眼熟——不是曾经在教育部、教育厅任过职的，就是和各大出版社、教育集团关系密切的“权威”。
“这些专家，”他放下名单，“怎么产生的？”
“这个……由评选办公室邀请。”老郑声音小了点，“主要考虑资历、影响力，还有……平衡各方面关系。”
“平衡关系？”林杰看着老郑，“教师的荣誉评选，需要平衡什么关系？”
会议室里安静了几秒。
陈志强举了手：“林书记，我能说几句吗？”
“说。”
“我是基层教师，参加过两次评选。”陈志强站起来，有些紧张，“说句实话……评选早变味了。谁能上，谁不能上，不是看教学水平，不是看学生评价，是看谁有关系，谁会搞材料，谁会运作。有些名师，课讲得稀烂，但论文多、课题多、会宣传，就能评上。真正在一线踏踏实实教书的老师，连入围都难。”
李秀梅也小声说：“我们学校前年有个老师，带的学生考出山里，上了重点大学。学校想推荐他，但材料报上去，省里说‘没有突出事迹’‘没有媒体报道’，给刷下来了。后来评上的那位，是省城重点中学的老师，上过电视，出过书。”
林杰点点头：“所以问题很明显——评选标准模糊，过程不透明，专家评审容易受人情、关系影响。”
他看向媒体代表：“你们记者跑教育口，应该了解情况。说说，往年评选有什么问题？”
一位四十多岁的女记者推了推眼镜：“林书记，我们确实接到过举报。比如，有候选人花钱请人刷网络投票；有候选人通过关系让媒体做‘包装报道’；还有候选人……本身就是教育局领导的亲属。评选结果出来后，总有落选的老师不服，但申诉无门。”
“为什么无门？”
“因为评选规则写着最终解释权归评选委员会。”女记者苦笑，“说白了，就是黑箱操作。我们想监督，但拿不到评选过程的原始材料，专家怎么打分、怎么讨论，全是机密。”
林杰听完，环视一圈：“今年的评选，要彻底改革。我提几个原则，你们记下。”
所有人拿起笔。
“第一，评选标准要具体、要量化。”林杰说，“教学成绩、育人成果、师德表现，各占多少分，要有明确指标。比如教学成绩，不能只看分数，要看学生的进步幅度、全面发展；育人成果，要看学生的评价、家长的反馈；师德表现，实行一票否决——有偿补课、收受礼金、体罚学生，一经查实，直接取消资格。”
“第二，评选过程要全程公开。”林杰继续说，“从各省推荐开始，所有候选人材料上网公示，接受社会监督。网络投票要实名制，一人一票，防止刷票。专家评审的名单、评分、评语，也要公示。评选委员会的会议，可以邀请媒体、教师代表、家长代表列席。”
“第三，引入多元评价。”林杰看向陈志强和李秀梅，“除了专家评审，要增加学生评价、家长评价、同行评价的权重。特别是学生评价——教得好不好，学生最有发言权。可以搞匿名问卷，让学生打分、写评语。”
老郑忍不住问：“林书记，这样搞……会不会太激进？有些老专家可能不接受，他们习惯了关起门来评审……”
“不接受可以退出。”林杰说，“评选是为教师服务的，不是为专家服务的。我们要选的是真正优秀的老师，不是‘关系好’的老师。”
“还有，”林杰想起什么，“所有候选人，必须经过严格的背景审查。纪委、公安、教育部门联动，查有没有违法违纪行为，查有没有师德失范记录。特别是现在搞心理培训，有心理问题的学生多了，老师的行为更要规范——绝不能出现王建平那样的问题。”
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