暑假的尾声悄然临近，飞云一中的校园渐渐恢复了往日的生机。凌空站在校门口，望着“欢迎新老同学”的横幅，心中涌起一种奇特的归属感。面板上【环境感知：熟练（134/1000）】微微闪烁，他注意到校园里的一些细微变化：教学楼外墙新刷了漆，操场的跑道似乎也修缮过。
“凌空！”熟悉的声音从身后传来，苏晓晓蹦跳着跑过来，身后跟着文静的苏暮雨。“好久不见！暑假过得怎么样？”
凌空微笑着回应：“很充实，完成了老渡口的模型，还学了些新技能。”他的目光不经意间与苏暮雨相遇，两人会心一笑。暑假里一起研究的时光，让他们的默契又加深了几分。
面板上【人际连接：熟练（210/1000）】悄然提升，凌空意识到自己越来越珍惜与朋友们的关系。
走进教室，黑板上已经写满了新学期的欢迎词和注意事项。令凌空惊讶的是，教室后排多了一套崭新的书架，上面分类摆放着各科参考书和拓展读物。
“这是学校新推的‘知识共享角’，”王老师解释道，“希望大家不仅自己学习，也能分享知识，互相启发。”
凌空注意到面板上【知识共享：熟练（5/1000）】被激活，这个新技能似乎与班级的新设施相呼应。
第一节课是语文，李老师带着温暖的笑容走进教室：“同学们，新学期开始，我们不仅学习新知识，也要培养新思维。今天我们先不急着讲课文，而是聊聊暑假的阅读和见闻。”
同学们纷纷分享暑假经历。轮到凌空时，他简要介绍了老渡口数字化重建项目，展示了模型截图和研究成果。
“凌空同学的项目很好地体现了知识应用和能力整合，”李老师赞许道，“从历史研究到技术实现，再到文学创作，这正是我们提倡的跨学科学习。”
凌空注意到苏暮雨眼中闪着自豪的光，仿佛这个项目也是她的骄傲。事实上，没有她的历史研究和文学创作，项目就不会如此完整。
课间，班级公布了高二文理分班名单。如大家所料，凌空和林雪分到了理科班，苏暮雨去了文科班，而苏晓晓出乎意料地选择了艺术特长班。
“晓晓，你选了艺术班？”凌空有些惊讶。
苏晓晓昂着头：“是啊，文化节和暑假的项目让我发现，艺术创作也能传递深刻的思想和情感。我想试试这条路。”
苏暮雨轻声补充：“爸爸妈妈一开始有些担心，但看到晓晓的决心和作品后，还是支持了她的选择。”
凌空真诚地说：“很佩服你的勇气，晓晓。艺术确实需要天赋和热情，你两者都具备。”
虽然分到了不同班级，四人小组还是约定继续保持学习小组，每周聚会一次，分享各科学习心得和项目进展。
下午的班会上，王老师宣布了新学期的特别计划——“学科桥梁项目”。每个同学需要选择一个跨学科课题，组成小组进行研究，期末进行展示。
“这个项目旨在打破文理界限，促进知识融合，”王老师解释道，“比如研究飞云江的生态，就需要历史、地理、生物、化学等多学科知识。”
凌空心中一动，这不正是他一直在实践的学习方式吗？他看向苏暮雨，发现她也正看着自己，眼中有着相同的想法。
放学后，四人小组自然聚在一起讨论“学科桥梁项目”的选题。林雪提议：“我们可以继续深化飞云江研究，比如聚焦江畔生态系统的变迁？”
苏晓晓兴奋地补充：“我可以负责视觉呈现，画一系列江畔生态画卷！”
苏暮雨轻声说：“我可以研究江畔社区的历史变迁和人文故事。”
凌空点头：“我可以负责科学数据收集和分析，还可以搭建一个数字平台整合我们的研究成果。”
就这样，新学期的第一个项目确定了方向。凌空感到一种熟悉的兴奋感——又是与这群伙伴一起，探索知识的边界，连接不同的领域。
回家路上，凌空和苏暮雨巧合地同路。夕阳将两人的影子拉长，时而分离，时而交织。
“新学期开始了，感觉既熟悉又新鲜，”凌空打破沉默，“虽然分到了不同班级，但想到还能继续我们的学习小组，就觉得很安心。”
苏暮雨轻声回应：“我也是。其实...”她顿了顿，“暑假里一起研究的日子，让我发现学习可以如此有趣和丰富。”
凌空心中微动：“对我来说也是。不仅是学习，还有...”他犹豫了一下，“与你交流的时光总是很愉快。”
苏暮雨的脸微微泛红，转换了话题：“对了，我看到图书馆新进了一批关于数字人文的书籍，可能对我们的项目有帮助。”
“明天放学后一起去看看？”凌空自然地问道。
苏暮雨点点头，嘴角扬起一丝不易察觉的微笑。
新学期第二天，凌空发现理科班的课程比高一深入了许多。物理课上，张老师不再满足于公式推导，而是引导大家思考物理原理背后的哲学意义。
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