第七十七章 科举新策，人才之争
帝国在军事上屡屡受挫，黑山坳的钢铁洪流日夜不息，熔炉的火光映红了北方的夜空；北境棱堡的火炮轰鸣震彻边关，朝廷的铁骑望而却步，再不敢轻言北伐。然而，权臣们并未真正认输。他们深知，真正的征服，不在疆场，而在人心；不在刀剑，而在笔墨之间。于是，一场没有硝烟的战争悄然拉开帷幕——“人才战争”，一场意图从根子上瓦解北境统治合法性的战略围剿，一场关乎未来百年国运的文明对决。
朝廷以“天子恩典”之名，颁布特旨，加开“恩科”，专为北境士子设榜。诏书以金漆书写，快马传檄北方六郡：“凡北境读书人，无论出身，只要南下应试，既往不咎，且优先录用，授官从优，赐进士出身，入翰林院者可直通三品。”更以“金榜题名”“光耀门楣”“天子亲试”等传统话语，唤醒士人对“正统功名”的执念与向往，甚至许诺“南归者，赐宅京师，配田百亩，子孙可世袭”。
一时间，舆论如潮。北境各郡的书院、私塾、义学中，人心浮动，暗流汹涌。
“朝廷开科取士，乃是正途。在这北境，我等虽受优待，却终非‘正统’，难入史册，死后无名。” “林帅虽重才，可终究是‘割据之主’，名不正，言不顺，何以服天下？何以载入正史？” “若能入朝为官，光宗耀祖，何苦困守荒北，与铁匠、农夫为伍，终老于边陲？”
私下议论者众，动摇者亦不在少数。更有南方清流讥讽：“北境无文脉，唯有铁与火，岂能容得下圣贤书？不过是一群粗鄙武夫，妄图以力压理，逆天而行。” 甚至有儒生作《北境无道赋》，传唱江南，斥其“弃经离道，崇技贱文”。
林烨端坐于统帅府，手中捧着一封密报，眉头紧锁。他面前的地图上，红线标注着南方各州的士子流动轨迹——已有数百名北境学子悄然南下，意图应试。更有细作回报，南方士人组织“正统文会”，以“卫道”为名，鼓动北境士子“弃暗投明”。
他深知，这不仅是科举之争，更是意识形态的争夺，是未来百年国运的主导权。若任由士子南流，北境将失去精神支柱，纵有千军万马，终成无根之木、无源之水。
“他们想用八股文，锁住天下人的头脑。”林烨将诏书掷于案上，声音冷峻如铁，“那我便用新学，打开万民之眼！让他们看看，什么是真正的‘经世致用’！什么是真正的‘天下为公’！”
他做出了一个震惊天下的决定——北境，开科取士！但考的，不是四书五经，而是“新学”！
“北境新科”正式设立，分为三级，层层筛选，唯实学是举，唯能力为尊：
初试：通识之考——基础能力的试金石
算术（含代数、几何、实用测量，题型如：铁路坡度计算、粮仓容积测算、军粮配给分配、税收比例推演）
格物基础（涵盖力学、光学、电学常识，以实验题为主，如：解释滑轮组原理、绘制简单电路图、分析杠杆平衡、解释蒸汽机工作原理）
北境律法（考察对土地法、工坊条例、移民政策、劳动保护法、婚姻法的理解，强调“法为民用”，题型多为案例分析）
策论（题目直指现实，如：《论铁路之于北境发展》《如何治理新附之民》《星火港未来十年规划》《如何应对草原部落迁徙潮》《论教育普及对国力之影响》）
复试：实务之验——能力为王的战场
由铁道司、工坊司、军政司、农政司、水师营、邮政司等主官亲自主持面试
考察实际能力：如现场绘制简易桥梁结构图、分析某地粮产数据并提出增产方案、模拟处理民变、设计灌溉系统或码头装卸流程、制定邮路规划
重在“能做事”，而非“会背书”，不看文采，只看实效，不重出身，只重能力
殿试：战略之问——思想与格局的巅峰对决
林烨亲自主持，问以“天下大势”“北境未来”“海陆并进之策”“如何与帝国周旋”“文明之别在何处”“科技与道德之关系”
答对者，授“参谋”“参议”之职，直接进入决策层，参与军政要务
优秀者，可获“北境功勋勋章”，名载《北境英杰录》，并可获封“功勋田”百亩，子孙世袭
林烨登高一呼，宣告天下，声震四野：
此言一出，如惊雷炸响，震动天下。
更令人震撼的是，林烨随即颁布《北境功勋田与教育令》，彻底重构社会上升通道，开启一场静默而深刻的社会革命：
凡在北境各级“义学”毕业，并通过考核者，可直接授予“士官”衔，享受军功待遇，可参与地方治理，“士官”非武职，而是“新士人”阶层的起点；
授田三十亩，可分家属，可传子孙，土地与功勋绑定，形成“新士绅”阶层，取代旧地主；
成绩优异者，保送格物院、军政学院、水师学堂、铁路专科学堂、农政学院深造，费用全免，每月另发津贴，“寒门子弟，亦可登天”；
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