训练的最后，往往是一堂简短的“思想铸魂” 课。不再有高深的理论，只有朴素的讲述。识字的老兵，或是指定的军官，用带着各地口音、不甚标准但充满感情的语调，讲述着南京保卫战前期，那些英勇牺牲的将士事迹。有营长率部死守雨花台，弹尽粮绝，拉响最后一捆手榴弹与敌同归于尽；有连长在中华门城墙缺口处，用大刀连续劈杀七名日军，最终力竭殉国；有普通的士兵，为了炸毁日军坦克，抱着集束手榴弹滚入履带……故事或许粗糙，细节或许模糊，但那份惨烈、那份决绝、那份“宁死不退”的气节，却随着讲述者的哽咽和听者泛红的眼眶，悄然渗入这些年轻士兵的心底。
“以我热血，守卫南京！”
“复我山河，雪我国耻！”
“宁为战死鬼，不作亡国奴！”
在教官的带领下，新兵们举起右拳，用尚且稚嫩却竭力嘶吼的声音，一遍遍重复着这简单的誓言。起初杂乱，逐渐整齐，最终汇成一股震耳欲聋的声浪，在校场上空翻滚、冲撞。许多新兵喊得面目扭曲，青筋暴起，眼中含着泪，也燃着火。一种混合着仇恨、悲壮、责任和决绝的集体情绪，在这残酷的训练场上，如同野火般燃烧起来。
与此处震天的吼声与汗臭硝烟不同，稍远处的军官学校区域，则是另一种近乎窒息的静默压力。
最大的那间教室里，窗户紧闭，光线昏暗。空气中弥漫着劣质烟草的辛辣、汗液的酸腐，以及一种高度精神集中后产生的焦灼气味。没有桌椅，未来的军官们——从各部队选拔上来的连长、排长、班长，以及部分表现优异的老兵——席地而坐，或坐在砖头上，膝盖上摊着皱巴巴的笔记本和铅笔头。所有人的目光，都死死盯着教室中央那个巨大的、不断被修改的南京城防实景沙盘。
沙盘比司令部那个更加精细。紫金山的起伏，秦淮河的蜿蜒，主要街道的走向，重要建筑的位置，都被尽力模拟出来。红蓝两色的小旗、木块，代表着敌我双方兵力部署，犬牙交错。
此刻站在沙盘旁讲解的，正是参谋长方慕卿。他脱去了军装外套，只穿着衬衫，袖子挽到肘部，手里拿着教鞭，语速平稳，但每一句都如同重锤，敲在学员心头。
“日军第六师团谷寿夫部，惯用战法，步炮协同极为紧密。” 方慕卿的教鞭点在沙盘上代表雨花台方向的一片蓝色木块区域，“其进攻前，通常以大队乃至联队级炮火，进行长时间、高强度的火力准备，旨在摧毁我表面工事，杀伤我有生力量。炮火延伸后，步兵以小队为单位，呈疏散队形，在轻机枪和掷弹筒掩护下，多路渗透，重点突破。”
他移动教鞭，指向代表中华门附近的一片复杂街区模型：“而一旦进入巷战，日军单兵素质高、小队战术灵活的优势会凸显。他们会利用房屋废墟，逐屋争夺，侧翼迂回，甚至挖掘地道或利用下水道渗透。同时，其掷弹筒和伴随步兵的轻型火炮，对我机枪火力点和坚固支撑点威胁极大。”
“现在，” 方慕卿抬起头，镜片后的目光扫过下方每一张紧绷的脸，“假设你们是守卫这段街区（他指向沙盘上一条标为‘太平路’的巷道模型）的连长。你们有一个加强连的兵力，配备两挺重机枪，六挺轻机枪，若干掷弹筒。日军一个满编中队，在炮火准备后，从东、南两个方向向你部阵地发起攻击。你，如何部署？”
问题抛出，教室里一片寂静，只有粗重的呼吸声。学员们眉头紧锁，死死盯着沙盘，大脑飞速运转。片刻后，开始有人发言，声音干涩，但思路渐渐清晰。
“报告！我会将主要兵力沿太平路两侧房屋部署，形成交叉火力，控制街道。重机枪放在这个拐角的二楼，这里视野好，但也是日军炮火重点，需要坚固掩体和备用阵地。派出一个排，前出到路口废墟，建立前沿警戒阵地，迟滞敌军，并随时准备撤回主阵地……”
“我反对重机枪放二楼！太显眼，一旦被日军观测到，第一波炮火就完了！我认为应该放在这里，这个半地下室，开凿射击孔，形成暗堡……”
“前沿警戒阵地兵力太少，一个排不够，至少要加强到一个加强排，并配属一挺轻机枪和掷弹筒……”
“日军如果从侧翼迂回怎么办？太平路西侧这片废墟，必须布置兵力，至少一个班，携带机枪……”
“预备队放在哪里？我觉得不能放太远，应该靠前，在主干道后面的这条小巷，随时准备增援任何一个方向……”
争论渐起，声音越来越大，观点相互碰撞。方慕卿面无表情地听着，偶尔在沙盘上移动一下小旗，或者提出一个尖锐的问题：“如果你的前沿警戒阵地被日军炮火覆盖，通讯中断，你如何判断主攻方向？” “日军如果使用烟幕弹掩护步兵接近，你的火力点如何应对？” “你的预备队投入时机？是等阵地出现缺口，还是主动进行反冲击？”
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