老舅舅李典正，就是一个传奇的教师。大部分老师教书，一般，先在一个固定的地方教到内退，然后再四方云游或返聘赚外快；李典正教书，先走四方然后定点。别人教书是先教小学、再教初中、再高中，从低往高。老舅舅教书，先教高中、再教初中，然后小学。在小学里，他研究考试、研究大学、研究教育、研究社会，研究人类的命运、研究人类的未来。反正他不走寻常路，和习惯不一样。用他自己的话说，生命在于折腾。哪一天不折腾了，生命也就失去活力了。
从李典正的发展历程来看，他的从教生涯，经历了有理想、有感情、有困惑、有思想、有实力五个阶段。
首先是有理想的阶段。读高中的时候，他的理科比文科好。在高二读了一年理科之后，他觉得文科离情感、态度、观念、价值、意义之类更近，不顾理科班主任的反对，毅然选择文科，几经周折，方才如愿。也就是说，他上高中时，理科比较吃香，他却选文科。由此可见，他是试图把握自己命运的人。读师范大学的时候，他广泛的阅读了教育类的着作。从我们的研究来看，他那时候比较迷恋魏书生，后来是李镇西，毕业时转向了朱永新。大量的读了他们的着作，思想趋于教育民主。
毕业招聘到岭南省炯明市澎湃县渔镇虾乡完全中学，根据协议教高中语文。朱永新的所倡导的新教育，主张多阅读，而虾乡完全中学图书馆那时只有旧书，刘典正的工资除生活日用外，全部用来买书，给学生读。努力了五年后，李老师发现他错了，高中的学生们只做试卷不怎么读书。好在学校有初中，李老师申请去教初一语文，大家都想不通。李老师最后也没走通，教了不到半年，他发现，初中也一样。李老师及时醒悟，南方重经济，于是他回了北方老家，那里重教育。
回老家夏州县，他选择了私立学校，开启了他重感情的阶段。先是在育英私立高中，以爱学生的管理方式，善待学生。他发现学生骑在了他的头山，小县城的学生，可能不懂。他又去了市里的上郡私立中学，学生没什么差别。由于班级太热闹，被老板解雇了。他满腔的教育理念，他不能理解，写封公开信，宣泄了一番。（其信附后）从信中我们可以看到，李老师在追求人道尊严。
然后，李典正经历了他人生最困惑的阶段。解职后，他开了课外的辅导班。他发现，家长追求成绩比老师更甚，简直到了疯狂的程度。他觉得北方重视教育又太过度了，加之辅导机构定位不准，经营随后停歇。他不知道家长怎么想的，家长也搞不懂他是怎么想的。家长们可以带着孩子一走了之，而他陷入了生活的困顿，思想的困惑。他想出去散散心，又扛着两麻包书，去了大江省苏子市医圣县私立双语中学，走教一年。
神州大地，都在刷题。
万马齐喑，苍天哭泣。
一首古诗，让李典正，泪流满面。
明妃曲二首（其一）
[宋]王安石
明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。
低徊顾影无颜色，尚得君王不自持。
归来却怪丹青手，入眼平生几曾有；
意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。
一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣；
寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。
家人万里传消息，好在毡城莫相忆；
君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。
是啊，人生失意无南北，需要反思。李老师的人生开启了反思模式，进入了思想的阶段。
李典正参加了一个考试，成了夏州县的小学教师。作为一个教员，他有着丰富的经历。南方、北方；公立、私立、辅导班，最后又回到了公立学校。前三十年，云游飘荡走四方；回来以后，读书写作深思想。他教小学，发现小学生也是只写试卷不读书。他明白了，深刻的明白了，考试，应试教育。中国教育的病根在应试教育，根据多年的阅历，他判断：病因是，全社会的竞争都挤压在了教育领域。李典正的思考开始于此，后来他理所当然的成了最有实力的教师。小成靠练，大成靠修。李典正认死理，活的实诚，他用生命在修行。应该教育，是他最大的敌人。
李典正的有实力，表现在他思想高妙，看得深远，且能意到笔随，表达顺畅。孙悟空为什么火眼金睛？因为在炼丹炉里烧了七七四十九天。刀在石上磨，人在世上练。八千里路风雨月，读书还要破万卷。李典正读书，能看到字的骨头里头。
我们看看他的文字：一次乡土权威作家李峰，在公众号“怀远新韵”上发一文，《我与写作--散文集《土地母亲》自序》，大家都要表示几句吧？
大部分哥们儿是这样写的：
恭喜李老师，我们可以一次性全面、直观地欣赏您的佳作，期待早日见到您的散文集《土地母亲》。
比较好的是这样的：
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