遗憾的是，笔试与面试相结合，左雄之后，并未就此向前发展，察举制也就旧态复萌并逐步退出了历史舞台。察举制之后，兴起的是另一种面试为主的举荐制度——九品中正制；再之后，则慢慢的偏向另一个极端，以笔试为主的科举制。科举考试，用长久的实践告诉我们，笔试并不完美，尤其是明清的八股取士。
三、笔试并不完美
科举制，启于隋朝，因分科取士而得名，成为隋及以后各代选拔官员的制度，“从隋炀帝大业元年(605年)设置进士科算起，至清光绪三十一年(1905年)发布上谕停罢科举止，科举制在中国历史上整整延续了1300年。”[13]我们所讨论的科举考试，一般将武举除外，其余科目基本上以笔试为主。现以唐宋为例，详见下表（表1）
朝代科目考试形式
唐
秀才科试策[14]
进士科试策[15]帖经[16]试杂文（诗赋）[17]
明经系诸科帖经，口试[18]
明法科试律、令[19]，
明书科帖经，口试，试策[20]
明算科试帖经和问大义[21]
宋
进士科试诗、赋、论，帖经，墨义，对策[22]；经义、论、策[23]
明经、诸科帖经、墨义、律义、经义、时务策等[24]
上表中，除唐明经系诸科及明书科之口试、明算科之问大义外，其余考试形式均为笔试。笔试唐宋主要有试策、帖经、诗赋、墨义、经义等。试策，是考对策；考官提出经义、政事等相关问题，考生就此发表议论，提出自己的主张对策。帖经，是默写填空；考官从经书中选取一段文字印在试卷上，考生填写上下文。诗赋，唐时合称杂文；试杂文，就是考察考生在吟诗作赋等方面的真才实学。墨义，是简单的问答题；考官围绕经义及注释出题，考生依朝廷指定教材作答。经义，是比较系统而且复杂的问答题；考生要围绕经书义理展开议论，依朝廷指定的教材是遵，一般不需要个人的发挥。
明清科举，主要考经义，制艺之文体就是八股文，很明显属于笔试。单从考试标准化的技术角度而言，用八股文考试作文堪称笔试之完美。刘海峰认为，“就内容而言”，“八股文规定《四书》、《五经》内容诠释必须以程朱学派的注解为准”是“划定备考范围”。“从形式上看，八股文也有三种功能：第一、防止作弊；第二，使评卷标准化、客观化，并减省评卷工作量；第三，在一定程度上，可以测验出考生的文字基本功。”[25]罗时进持相似的观点，并认为八股文“体现出一定的选拔人才功能”[26]高明扬从考试学的角度，详细的论述了八股文的考试功能：“规范竞争、检测知识、检测智力、防范舞弊、方便阅卷、文有定评”。[27]
综合上述认识，我们从四个方面加以概括并作以解释。一、因为划定了备考的范围，因此也就规范了考试竞争；二、防止作弊，是因为格式固定，不方便通关节，有时甚至“令考官预拟破承开讲虚字”，规定某部分用某字；三、考题标准化，格式固定，也就方便阅卷评卷；四、诸多的规定，八股文是很难写的，能写、会写、写得好，则是其基础知识好、智力高、文字基本功过关。
当然，有一利则有一弊，八股取士，有其相应的弊端。一、划定了备考范围，也就划定了思考的范围，束缚了考生的思想；二、格式限制严格，也就扼杀了考生的创意；三、考题标准化，答题就形式化，内容就容易空洞；四、诸多的规定造成八股文难写，难写还要写得好，就需要精力的投入，生命是有限的，哪来的时间做更有创意、更有意义的事情呢？三场辛苦磨成鬼，这叫摧残人才；两字功名误煞人，此为荒废生命。所谓明清科举考试的弊端，实质上除封建体制本身的原因外就是笔试的弊端，然而，又怎么能分得清。现在的统一高考也是以笔试为主的，高考所造成的中小学生负担过重、片面追求升学率、应试主义教育等现象，是笔试造成的呢？还是高考制度造成的？同样是难以简单就说清楚的。
再完美的笔试，也不是完美的考试；再完美的考试，也不会是完美的人才选拔；或许，完美只在我们追求的过程中，正因为如此，我们才有机会有可能做的更好。好在除笔试外，我们的考试还有面试。我们知道，面试容易作弊，但是在笔试独木难支的情况下，最好还是认真审视一下，面试有何优势。
四、面试有何优势
面试的弱点在实践中充分暴露了，我们就想到笔试；笔试的弊端在现实中完全展现了，我们又想到了面试；因为考试不是面试就是笔试，不是笔试就是面试，除非我们不需要考试。
在讨论面试的优势之前，让我们先思考一下：为什么面试那么容易作弊？禅让制、察举制、九品中正制，为什么就因为作弊而走向消亡？现代的面试，为什么就和作弊走得那么近？因为功利，或者说是功利对规则体系持续的冲击。黄河不是从源头就是黄的，黄河也不是一天就变黄的。所谓功利就是功名、利益、权力等等，考试的规则体系就是考试制度。我们发现：在某一考试制度运行之初，规则体系必然具有一定的刚性，会被严格的执行；随着制度的持续运行，规则会越来越成熟；但是规则的破坏者对规则也越来越熟悉；随着破坏者队伍的壮大，最后，规则非改即亡。禅让制亡于世袭制，察举制改为九品制最后亡于科举制。这正如地上的路，车辆走得多了，就会加速破旧，需要不断的维护；而大规模的作弊如山洪暴发，会将路基冲垮。功名、利益、权力这三者之中，权力的建设性和破坏性最强。权力可以建设一个有效的考试制度，权力也可以逐渐的破坏这个制度，当然权力也可以做维护的工作。有效的考试制度必然导致权力的弱化，权力却会在制度的破坏中得以强化。反过来说，强化权力的代价是破坏制度，而要想制度有效，就得弱化权力，***********。有效的考试制度就是强化功名利益，而弱化权力，比如说，科举制的科名只能通过考试，连权力最高之皇帝，也不可以随便赏赐，这就是考试的制度化。强化功名利益的作用就是强化人自身能力的作用，而弱化权力的作用，笔试达到了可制度化的高度，面试要想得到高度认可还需要进一步优化升级。
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