海婴和同系的小亮凑在图书馆的角落，面前摊着一摞厚厚的专业书，封面上的“计量经济学”“高级微观经济学”看得人眼晕。两人对着课程表核对着剩余学分，手指在“已修”“待修”栏上划来划去，脸上是同款的“懵懵”——不是迷茫，是被密集的课程进度催出来的恍惚。
“算下来，这学期结束，专业基础课就剩两门了。”小亮推了推眼镜，笔尖在笔记本上敲出声响，“毕业论文选题得赶紧定，咱们想大二结束就提前毕业，开题报告最晚明年三月就得交。”海婴点头，翻开自己的选课记录，红色批注的“通过”已经占了大半页：“我这边差不多，上周刚结了《博弈论》的期末考，教授说给了A，应该能置换掉最后3个学分。”
说是“懵懵”，其实是被提前毕业的目标推着往前赶的状态。别的大二学生还在纠结选哪门选修课轻松，他俩的课表早已排得密不透风，早上八点的专业课，下午连着实验课，晚上还要泡在自习室啃文献。有次海婴晚上十点回宿舍，看见小亮正对着电脑屏幕啃面包，屏幕上是密密麻麻的数据分析模型：“我这组数据跑了三次都不对，怀疑是不是变量设错了。”海婴凑过去看了半小时，指着一个参数：“你看这里，是不是把‘年度数据’误设成‘季度’了？”两人重新调整，等结果出来时，窗外已经泛白。
提前毕业的念头，是大一下学期定的。当时两人在系里的学术讲座上听教授提到“本硕连读加速计划”，成绩优异者可申请本科三年课程两年修完，直接衔接硕士阶段。散场后两人在教学楼外的梧桐树下站了十分钟，一拍即合：“试试？”
这一试，就是连轴转的一年。别人周末去看电影，他们在图书馆预约讨论室改论文提纲；别人假期回家，他们留在学校跟着导师做课题，海婴参与的“城乡收入差距调研”还拿了校级学术竞赛二等奖。有次玛丽莲来学校找海婴，在图书馆门口等了他一小时，看见他抱着一摞书跑出来，T恤后背湿了一大片：“你们大学都这么累吗？”海婴擦着汗笑：“累，但想着能早点毕业，就能多陪你逛北京了。”
这周系里刚公布了毕业论文指导教师名单，海婴选了研究“国际经济合作”的周教授，小亮则跟着做“产业经济学”的李教授。“周教授今天找我谈话，说可以结合我的经历，写写‘跨文化经济交流中的青年角色’。”海婴翻着笔记本，上面记着教授的建议，“他说我接触过不少中外学生，观察会更鲜活。”小亮凑过来看：“这选题不错，比我那个‘区域产业升级模型’有意思多了。”海婴笑：“你的选题实用，我这个偏理论，各有各的难。”
晚上回顾家，玛丽莲正趴在桌上写中文作业，看见他回来，举着本子问：“‘循序渐进’是什么意思？老师说我们写作文要循序渐进。”海婴坐下给她解释：“就是一步一步来，像你学中文，先学拼音，再学写字，最后写作文，不能着急。”玛丽莲似懂非懂：“就像你和小亮，一步一步提前毕业？”海婴愣了一下，随即笑了：“对，就像我们。”
……
海婴和小亮在图书馆的讨论室里，对着电脑屏幕上的“本博连读申请流程图”，指尖同时点在了“导师意向确认”那一栏——屏幕上清晰地显示着周教授和李教授的签名，红色印章盖得方方正正，像两颗定盘星，稳稳地落在了他们提前规划的轨道上。
“李教授刚给我发消息，说已经把我们的名字报给系里了。”小亮推了推眼镜，声音里带着压抑不住的兴奋，手里的笔在“五年博士阶段规划”的草稿上敲出轻快的节奏，“他说我们俩的学术潜力够得上，只要接下来的毕业论文和资格考不出岔子，这事基本就定了。”海婴点头，翻开手机里周教授发来的邮件，末尾那句“期待与你在博士阶段深入探索国际经济合作领域”被他标了星号：“周教授也说了，让我们这学期先跟着他的课题组做前期调研，算是提前熟悉博士阶段的研究节奏。”
决定走本博连读的路子，比定提前毕业的目标时更坚定。大一下学期听讲座时，教授提到“本博连读五年制项目”——跳过硕士阶段，直接用五年时间完成本科剩余课程和博士阶段学习，对学术方向明确的学生来说，是条更高效的路。那天晚上，两人在宿舍楼道里聊到深夜，海婴望着窗外的月亮说：“我想研究国际经济里的文化因素，就像我爸妈做的外事工作，经济合作背后其实都是人的沟通。”小亮接话：“我想做产业升级，咱们国家的制造业转型，有太多值得挖的东西了。”目标一撞即合，第二天一早就去系里领了申请手册。
为了说服导师，他们做的准备远超普通大二学生。海婴整理了自己参与“城乡收入差距调研”时的数据分析报告，特意附上了对“中外调研方法差异”的思考；小亮则把在学术竞赛中获奖的论文扩充成了一篇三万字的研究报告，详细论证了自己提出的“区域产业升级模型”。去年圣诞节，别人在交换礼物，他俩抱着材料分别敲开了周教授和李教授的办公室门。
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