周四下午的魔法理论教室，安静得能听见羽毛笔在纸上划过的沙沙声。
弗里德站在讲台后，脊背挺得笔直。
他今天穿了身整齐的深色制服，银发一丝不苟地束在脑后，金边单片眼镜后的目光锐利如刀。
讲台上摆着三摞东西：左边是十五本装订整齐的《基础符文守则手册》，中间是厚厚一叠符文图鉴卡片，右边是红、蓝、黑三色墨水笔，笔尖朝同一方向。
十五个孩子坐在下面，腰杆不自觉地挺直了。
托姆吞了口口水，莉莉手指绞在一起，罗伊安静地看着那些笔——笔尖在阳光下反光的角度完全一致。
“我是弗里德。”弗里德开口，声音平稳清晰，“从今天起，负责你们的魔法符文基础课程。”
他拿起一本手册：“这是你们未来四周的学习守则。共三十七条，每条都有其存在必要。现在，翻开第一页。”
孩子们翻开。手册内页是工整的手写体，条目清晰：
第一条：课堂内禁止未经许可的魔力波动。
第二条：符文绘制需在指定区域，使用指定工具。
第三条：笔尖朝北放置，以顺应玛格诺利亚地脉流向。
……
托姆小声数：“三十七条……”
“有问题？”弗里德看过来。
托姆一抖：“没、没有！”
“很好。”弗里德放下手册，拿起一张符文卡片，“魔法符文，是魔力的语言。每一个符号都有其固定含义，每一笔划都有其魔力流向。错误，哪怕一毫米的偏差——”
他手指轻点卡片，卡片上某个符文的一笔突然扭曲，整张卡片“噗”地化为灰烬。
“——就会导致不可预测的结果。”
孩子们屏住呼吸。
弗里德似乎满意这个效果。
他转身在黑板上画了个基础符文——一个简单的三角形，内部有螺旋纹路。
“基础稳固符文，”他说，“绘制顺序：先画外三角，顺时针方向，起笔于顶点。内部螺旋从中心开始，逆时针三圈半，收笔于……”
他讲解得极其详细。
每一笔的长度、角度、魔力注入的时机、呼吸的配合。
孩子们努力记，但十分钟后，托姆开始走神，莉莉眼睛发花，罗伊……在观察弗里德画符时手指的细微颤动。
“现在，”弗里德放下粉笔，“在你们的练习纸上绘制。每人三张纸，每张纸只允许画一个符文。失败两次以上者，加练十遍。”
练习纸发下来——特制的符文纸，边缘有刻度线，左上角有姓名栏。
笔是三色笔，按弗里德的要求，画外框用黑色，内部纹路用蓝色，魔力标记用红色。
孩子们开始画。
托姆第一笔就歪了，纸“嗤”地冒起青烟。
莉莉手抖，螺旋画到两圈就乱。
罗伊安静地画，但收笔时魔力没控制好，纸上符文亮了一下就黯淡了。
弗里德在座位间巡视。
看到错误就指出：“第三行第二笔角度偏差五度。”
“螺旋收尾过急，魔力外溢。”
“呼吸与笔画不同步。”
教室里只有笔尖摩擦纸面的声音，和偶尔纸张烧毁的“嗤”声。
气氛凝重得像在参加什么严肃仪式。
二十分钟后，只有三人成功画出完整符文——莉莉、罗伊，还有个平时很安静、笔记记得最全的女孩。
托姆烧了四张纸，快哭了。
弗里德收集了所有人的练习纸，一张张看。
他看得很仔细，偶尔用红笔在边上做极小批注。
“整体合格率，”他放下最后一张，“百分之二十一。不合格原因集中在：笔顺错误、魔力不稳、注意力不集中。”
托姆头更低了。
“但是。”弗里德顿了顿，“第一次接触符文，此结果在预期范围内。”
孩子们惊讶抬头。
“现在，”弗里德从讲台下拿出个小木盒，“进入实践环节。”
他打开盒子，里面是……贴纸。
不是普通贴纸，是印着基础符文的半透明贴纸，边缘有淡淡的魔力光晕。
“这是符文贴纸。”弗里德说，“你们可以把它贴在——仅限于——三个地方：课桌右上角、文具盒盖内侧、练习本封面。贴纸上的符文是简化稳固符，可轻微增强物品的耐用性。”
他顿了顿，补充：“但必须先学会正确绘制，才能使用贴纸。这是规则第三十二条：未掌握原理前不得使用成品工具。”
孩子们眼睛亮了。
贴纸！
可以贴东西上！
“现在，”弗里德说，“我会再次示范正确画法。这次，注意看。”
他又画了一遍。
同样的符文，同样的笔顺，但这次他放慢了速度，并且在关键节点停顿解释：“这里，魔力要像水流，缓而不断。”
“这里，呼吸与收笔同步，想象在吹灭蜡烛，不是吹气球。”
孩子们这次看得格外认真。
托姆眼睛瞪得老大，莉莉嘴唇无声地跟着念笔顺，罗伊手指在桌下轻轻比划。
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