“现在，你们是指挥官。”陆远志看向红组（扮演“猎刃”指挥层），“已知A路线风险剧增，B路线（备用）情况不明且时间紧迫。你们有五分钟时间讨论，做出决策，并简要说明理由。”
红组立刻展开了激烈讨论。一名学员主张立即强突A路线，认为备用路线未知因素太多，拖延可能导致任务完全失败；另一名实战教员则倾向于选择B路线，强调保存有生力量的重要性，并提出可以派出尖兵对B路线进行快速侦察；还有人提出折中方案：主力尝试A路线，但同时派出小股力量对B路线进行试探性侦察……
五分钟到，红组给出了最终决策：选择B路线，但要求尖兵携带通讯中继设备，进行有限度的快速前出侦察，为主力决策提供更实时情报。
陆远志点点头，没有评价对错，示意陈芳按照红组的决策输入系统。
推演继续。选择B路线后，系统根据内置算法和蓝组（扮演“敌方/环境”）的输入，开始动态生成后续情节：尖兵遭遇意外地形障碍，通讯中继信号受干扰，主力部队在等待中消耗了更多时间，同时“敌方”加强了对A路线的巡逻……
一系列连锁反应让红组指挥层手忙脚乱，不断根据新情况调整部署，下达指令。陆远志和周明则在关键节点叫停推演，引导大家分析决策背后的考量、信息传递的效率、风险控制的得失。
当推演进行到类似原案例中“悬崖攀爬”的绝境时，陆远志叫停了系统。他没有直接讲述当年他们如何选择，而是向所有参与者抛出了同样的问题：“前有绝壁，后有追兵，通讯中断，内部意见出现分歧。现在，你们怎么办？”
这一次，讨论更加深入。有人提出技术攀爬的可行性分析，有人计算潮汐和体能的极限，有人探讨在这种绝境下指挥员的权威与团队信任如何平衡，甚至有人质疑最初选择B路线的决策是否正确，引发了关于“决策连贯性”与“根据新情况果断调整”的辩论。
陆远志和周明耐心地听着，引导着，时而补充一些当时真实的环境细节（如岩石质地、海水温度）或心理感受，但不给出标准答案。陈芳则根据讨论中的不同思路，快速模拟了几种不同选择可能导致的短期后果，直观地展现在大屏幕上。
研讨持续了整整一个下午。结束时，无论是参与推演的教员学员，还是旁听的其他人员，都感到收获巨大。他们不仅对“孤岛行动”这个案例有了更立体、更深刻的理解，更重要的是，经历了一场高强度、沉浸式的指挥决策思维“熔铸”过程。那些书本上的原则、模型，在虚拟的生死抉择和团队压力下，变得鲜活而具体。
课后，一位参与推演的学员感慨道：“以前觉得指挥决策就是选A还是选B，今天才知道，每一个选择背后，要权衡的东西那么多，压力那么大。而且，根本没有完美的答案。”
周明看着整理出的厚厚一沓反馈记录，对陆远志说：“陆教官，这次‘熔铸’的效果比我们预想的还要好。学员们的思维被真正激活了，也暴露出我们案例设计中一些需要进一步完善的地方。这为我们将案例推广到更多教学场景，打下了非常好的基础。”
陆远志看着模拟中心里仍在兴奋讨论的人群，看着周明和陈芳眼中闪烁的专业光芒，再看向手中那本被反复修改、几乎每一页都写满批注的案例文稿，心中充满了沉甸甸的满足感。他知道，这块从战火中淬炼出的“粗胚”，正在经历一场精心的“熔铸”，逐渐显露出其作为教学利器应有的锋芒与价值。这条路，他走对了。
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“猎刃”基地，联合行动指挥中心，紧急战情通报会。
气氛凝重得如同暴风雨前的低压。“尖刀”小组完成两次“蚀骨”侦察带回的情报，经过技术部门的连夜分析，结合其他情报渠道的信息，拼接出了一幅令人极度不安的图景。
巨大的电子沙盘上，代表“信天翁”网络边境活动节点的红色光点又增加了两个（“蚀骨-1”矿洞和“蚀骨-2”哨所），并且与之前已知的“灰谷”、“废矿镇”等节点之间，隐约出现了几条虚线连接的“走廊”。分析表明，这些节点并非孤立存在，而是构成了一个覆盖特定边境地带的、具备前出侦察、通讯中继、人员物资中转乃至初步测试功能的“边境预警与渗透支撑网络”。
更关键的是，技术部门从“蚀骨-2”哨所楼顶设备照片中，解析出那个金属盒子是一种新型的、具备一定抗干扰和低截获概率能力的卫星数据链终端简化版，常用于传输加密的短数据包（如坐标、状态码、传感器数据）。而从“蚀骨-1”矿洞带回的土壤和垃圾样本中，检测到了几种特定化学炸药的微量残留成分，这些成分与情报中提及的“信天翁”为“大客户”准备的“特殊货物”特征高度吻合。
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