王龙飞早有准备：“不是让他一个人扛下所有。我们帮他做好前期所有准备——装修、进货、定价、基本的规章制度。然后，从他每天放学后到晚饭前这段时间，大概两三个小时，店铺交给他打理。 他在店铺里写作业，有顾客来了，就放下笔去招呼。收钱、找零、记简单的账。周末可以时间长一些。我们，或者请一个可靠的店员阿姨在旁边‘隐形’协助，主要是确保安全、处理复杂情况，但尽量让他自己应对。”
他看向儿子，语气变得温和而坚定：“知行，这就像你的一个‘社会实践课’。你可以给它起个名字，设计你喜欢的样子。赚到的钱，扣除成本后，一部分作为你的‘劳动所得’，你可以自由支配；一部分可以存起来，作为店铺的发展基金，或者你将来想做的其他事情；还有一部分，爸爸建议你可以用来帮助有需要的人，比如给书院‘助学基金’添一点，或者买书送给村图书室。你觉得怎么样？”
小知行的眼睛亮了起来，充满了跃跃欲试的光芒，但随即又有些胆怯：“可是……爸爸，我不会算账怎么办？人家要讲价怎么办？东西卖不掉怎么办？”
“不会可以学啊。” 王龙飞鼓励道，“爸爸教你简单的记账，妈妈教你怎么礼貌地和顾客说话。东西卖不掉，我们就一起分析原因，是价格不合适，还是东西大家不喜欢？这就是学习的过程。就像你学骑车，一开始也会摔跤，但慢慢就会了。而且，这不是你一个人的事，是我们全家一起参与的项目。妈妈可以帮你设计店铺，妹妹伊然也可以来当你的‘小顾客’呀。”
李静看着丈夫和儿子眼中闪烁的光芒，心中的担忧渐渐被一种新的期待所取代。她了解王龙飞，他一旦深思熟虑做出决定，必然有他的道理。
而且，这种方式，或许真的能弥补家庭教育中某些缺失的环节。她沉吟片刻，问道：“安全呢？还有，会不会影响学习？其他家长和学校老师会不会有看法？”
“安全第一。” 王龙飞正色道，“店铺就在书院旁边，安保严密。我们请的辅助店员会全程在侧，但尽量不干涉。学习时间，就是放学后那两三个小时，做完作业剩下的时间正好。我会和书院的老师，特别是李校长、孙校长沟通，把这作为知行的一项特殊的‘实践作业’，争取他们的理解和支持。至于其他家长，” 他笑了笑，“我们坦诚沟通就好。这只是一个家庭教育的小尝试，不强迫，不攀比。而且，我相信，很多开明的家长，或许也会觉得有启发。”
家庭会议持续了很久。最终，在李静的点头同意和小知行越来越兴奋的期盼中，这个大胆的“家庭教育实验”计划，被确定下来。
王龙飞给它起了个名字，叫“知行小铺”，寓意“知中有行，行中有知，知行合一”，既嵌入了儿子的名字，又暗合“望丘”乃至“本味”一贯倡导的理念。
接下来的一个多月，在“望丘里”其他店铺正常营业的同时，“知行小铺”开始了紧锣密鼓又充满温情的筹备。这成了王家的一个“秘密项目”，也是一堂生动的“项目制学习”课。
首先是“装修设计课”。 王龙飞带着知行，拿着卷尺和笔记本，一次次实地丈量店铺空间。
他们一起讨论：哪里放货架，哪里设柜台，哪里留出一个小小的阅读或休息角？灯光要明亮温暖，墙面要刷成什么颜色？知行喜欢天蓝色和木头的原色，于是设计方案就定下了“清新原木风”。
李静发挥了她出色的审美，画出了简单的布局草图，甚至带着知行去挑选环保的涂料、柔和的灯光和舒适的椅子。小伊然也凑热闹，指着图纸说要一个“卖糖果的漂亮盒子”。
接着是“商品规划与采购课”。 一家三口（有时还加上伊然）坐在一起，开“商品选品会”。目标顾客主要是书院的学生、老师和访客，所以商品要安全、健康、实用、有趣。
他们列出了清单：必不可少的文具（铅笔、橡皮、笔记本、手账贴纸）、健康的零食和饮品（牛奶、果汁、独立包装的坚果、‘本味’沙棘果干）、简单的日用品（纸巾、湿巾）、有特色的文创小物（‘望丘’和‘本味’的联名书签、明信片、小盆栽），以及一个“寻味集”提供的“本味优选”特产小货架。
王龙飞教知行怎么通过比价、看成分、考虑保质期来初步筛选商品；李静则教他如何摆放商品更吸引人。他们甚至模拟了“顾客”和“店主”的角色扮演，练习基本的接待用语。
然后是“财务启蒙课”。 王龙飞给知行准备了一个大大的、带卡通封面的记账本，教他认识进价、售价、利润这些最基本的概念。
他们一起给每样商品贴上价格标签，标签是知行用彩色笔写的，虽然有些歪扭，但一笔一画很认真。王龙飞还设置了一个简单的“账目”：初始“投资”（由王龙飞提供）多少，卖了东西收入多少，要补货支出多少，月底结算“利润”多少。
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