面谈全部结束后，江辰开始推进他的第二步——在班里组建学习互助小组。
这个想法不是他凭空想出来的。在纪委办案时他就发现，最好的审讯搭档往往不是两个经验丰富的老纪检，而是一个经验丰富的带一个刚入行的新兵。老的有经验，新的有冲劲，两个人在审讯室里一唱一和，一个红脸一个白脸，突破率远比两个老手搭档更高。教学也是一样——成绩好的学生擅长讲题但容易骄傲，成绩差的学生需要帮助但不敢问老师。把他们放在一起，两个人都有收获。
周五班会课上，江辰在黑板上画了六个圈，每个圈里写了一个数字——从第一组到第六组。
“今天我们要重新分组。不是按成绩排，不是按身高排，是按‘你能给同学什么帮助’和‘你需要同学什么帮助’来排。”
他把秦思远的名字写进第一组。全班数学最好的林晓写进第二组。赵阳写进第三组——他的数学刚刚及格，但语文基础扎实，能帮组员补文言文。张浩被写进第六组。
“每个组六到七个人，优差搭配。数学好的和数学弱的坐一起，英语好的和英语弱的坐一起，性格外向的和性格内向的坐一起。”江辰把最后几个名字填进圈里，退后一步看着黑板上的分组图，“组长不是成绩最好的那个人，是最有责任心的人。”
他转过身，目光落在教室后排。
“第六组组长——张浩。”
全班齐刷刷地扭过头看向最后一排。张浩正靠在椅背上转笔，听到自己的名字时笔直接飞了出去，掉在地上弹了两下，滚到了赵阳脚边。赵阳弯腰捡起来递给他，憋着笑。
“我？”张浩指着自己的鼻子，“江老师，你是不是搞错了？我自己都是倒数，你让我管别人？我连自己都管不住。”
“正因为你管不住自己，所以让你管别人。你想让别人听你的，你自己就得先做到。”江辰走到张浩面前，把第六组的名单放在他桌上，“你的组员有五个基础薄弱生。他们现在的分数跟你开学时差不多——觉得自己没救了，觉得努力也没用。你知道这种感觉是什么滋味。你走过的弯路，他们正在走。你不教他们解题步骤，你就告诉他们——你是怎么从放弃自己到开始努力试试的。这个，没有人比你更有资格讲。”
张浩低头看着那张名单。上面写着五个名字——每一个他都认识，都是后排那几个跟他一样不怎么听课、成绩也一直上不去的人。他盯着那份名单看了很久，然后抬起头。
“行。但我要配个成绩好的。要不然数学题没人讲怎么办？”
“赵阳在第三组，你想借他可以去找他们组商量。组和组之间可以互相借人——这叫人才流动。”
张浩扭头看向赵阳，赵阳正低头翻着数学课本，察觉到张浩的目光，推了推眼镜：“看我干嘛？”
“以后数学作业借我抄——不是，以后数学题我不会的你教我。”
“抄一次五块钱。”
“你怎么不去抢？”张浩一拍桌子，然后顿了一下，“那如果我认真学了还是不会呢？”
“认真学的免费。”赵阳头也不抬地说。
全班笑成了一团。张浩自己也笑了，笑完之后拿起笔，在名单上把自己名字圈了出来，在旁边写了“组长”两个字。
六个小组从当天晚自习开始正式运转。规则很简单：每天晚自习最后半小时是小组讨论时间，各组围坐在自己的区域里互相提问、互批错题、抽背单词。组长负责确保每个人都在讨论——不是有人讲有人听，而是每个人都得开口说。哪怕是说自己哪道题不会、哪个单词背不下来——开口说本身就是第一步。
第一组由秦思远带队。他把每个组员各科的薄弱点列了一张表贴在小组区域墙上，每次讨论前先看表——今天谁在哪个知识点上欠了债，针对性答疑。他自己也从中受益：给组员讲题时，他发现自己有些知识点其实并没有想象中那么扎实——讲着讲着卡壳了，只能回去翻课本。讲十道题比做一百道题更能检验知识漏洞。
第二组林晓的英语提升方案被组员拿去复制了——从音标开始补基础，每天早自习前跟读听力。一个叫李明的男生——就是开学时在早自习班会上提“不能抄作业”的那个——英语基础比林晓还差，摸底考只有二十多分。他拿着林晓给他写的音标表，每天六点半到教室跟着读。一周后他第一次在英语课上举手回答了问题。
第三组赵阳负责语文和数学的互补——他帮组员补语文文言文，组里的数学课代表帮他补数学。第四组由几个成绩中等的女生组成，她们的互助方式最安静——不说话，就坐在一起各做各的题，有不会的用便利贴写下来传给旁边的人，旁边的人回一张便利贴写上解题步骤。一整个晚自习下来桌上贴满了便利贴。
第五组的组长是一个叫周婷的女生——就是联考退步后被江辰单独谈话的那个。她被任命为组长时自己都很意外，但带了一周后她发现自己最大的收获不是帮到了组员，而是自己不再纠结于每一次考试的得失了——“因为要顾着他们，我没空想自己的事了。”
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