1996年8月4日，星期日，农历六月二十，晴。
清晨六点，窗外的天光刚透出蟹壳青，BP机就滴滴滴地响起：“羽哥哥，我到你家门口了！晓晓”。
我飞快地扑到院门口，拉开了门闩——晓晓正站在爬满新绿藤须的门外，水蓝色的连衣裙衬得她像带着露水的栀子花。
她怀里抱着厚厚一摞笔记本，臂弯还挂着一个鼓囊囊的帆布袋。
“羽哥哥，看你那猴急的样儿！”她被我开门带起的风扑得微微后仰，颊边梨涡漾起，“藤萝又不会跑掉，资料也不会长腿溜了！”
“这不是怕你等急了嘛！呵呵！”我不好意思地挠挠头，接过她手里沉甸甸的笔记本，“我妈一听说你要来研究学习计划，天没亮就起来熬绿豆汤了，还拌了你爱吃的酱黄瓜丝！”
“哎呀，妈也太客气了！我又不是外人！”晓晓眼睛弯成了月牙，跟着我穿过小院。
藤蔓新生的卷须在晨光里舒展，已经悄悄缠上了二楼的窗棂。
厨房飘来米粥的清香和母亲爽朗的招呼：“晓晓来啦！快进来，外面有露水，凉！”
客厅的旧风扇摇头晃脑地送着风。
八仙桌上，摊开了我们带来的所有“家当”：语文的文言实词虚词表、数学的函数与几何图解、英语的单元词汇本、物理的力学公式推导、化学的卤素性质比较……还有那张至关重要的《1996-1997学年高一课程大纲》和油印的作息时间表。
九门功课的书山卷海，在这张小小的八仙桌上堆叠出一个沉甸甸的未来轮廓。
晓晓用指尖点了点摊开的课程大纲，神情专注得像在排兵布阵。
“羽哥哥你看，盛老师昨天的话虽然有点吓人，但道理是对的。高中和初中，完全是两个战场。就像这藤萝，”她指了指窗外浓密的绿荫，“要爬得高，缠得牢，光有劲儿不行，得知道往哪儿使劲儿，什么时候该长叶子，什么时候该抽藤蔓。”
我盯着大纲上密密麻麻的“知识点”和“必做实验”，感觉头有点大：“这么多，眉毛胡子一把抓肯定不行。得……得分个主次？”
“对！”晓晓眼睛一亮，抽出一支红笔，利落地在数学大纲上划了个圈。
“主科是根基，语数外每周课时最多，其中数学是拉分的关键，哝，看这些，都是基础要重点把握。”她指向“函数概念、定义域值域、单调性奇偶性”，然后又分析道，“高二如果学理科，那么盛老师提过的进口仪器，怕是要用在啃化学这些硬骨头了，还有费老师的物理，牛顿定律和加速度计算是难点；如果学文科，那么历史政治就要在背上下功夫了，在理解的基础上记忆，并加上严密的逻辑分析，解大题应该问题不大；但在没有确定分科之前，可不能轻此薄彼，先把基础打牢，等高二分科以后再分主次！”
她翻开我的物理书，在几个打了问号的公式旁画上星号：“这些，就是我们要‘啃’的第一批硬骨头，得超前学，留出时间反复磨。”
她的笔尖移向作息表上那些标注着“★”的晨读时段和“●”的晚自习格子。
“时间也得精打细算。比如这早上的英语朗读和数学小测，半小时就是黄金时间，不能打瞌睡混过去。晚上这两节自习，”她在“20:20-21:00”的“●数学作业”、“●英语书面表达”上重重一点，“必须雷打不动，集中火力攻克当天的难题。其他副科像政史地，紧跟课堂，用好零碎时间记忆，保证会考过关就行。”
“那……总得喘口气吧？”我看着那排得密不透风的格子，仿佛已经感到了窒息，“盛老师那本《超级学习法》里也说，弦绷太紧会断。”
晓晓噗嗤一笑，变戏法似的从帆布袋里掏出一个小巧的、贴满恐龙贴纸的硬壳笔记本，翻开新的一页：“喏，劳逸结合，张弛有度！看，这是我俩的‘能量补给站’计划！”只见上面清晰地写着：
每日必保：
· 晨跑/傍晚散步 30分钟（藤萝架下或操场跑道）
· 午休 30分钟（闭目养神，不许做题！）
· 晚饭后自由活动 40分钟（听歌、看报、或陪李大爷下盘棋）
每周奖励：
· 完成所有周计划任务 ? 周末划一次脚踏船！
· 数学/物理难点攻克 ? 一瓶北冰洋汽水！（羽哥哥请客）
“哇！这个好！”我立刻被那“脚踏船”和“北冰洋”点亮了，“难点集中‘爆破’，典型题目精准强化练习，不懂的攒起来，周二、周四下午不是有‘教师答疑’时间吗？正好去找盛老师、费老师他们！平时错题本也得跟上，周末一起复盘！”
我们俩头碰着头，红笔蓝笔在纸上交错飞舞。
将高一庞大的知识体系拆解、归类，再根据课程表的节奏重新组装。
重点被标红，难点被打上星号，需要超前预习的章节用绿色荧光笔醒目地勾出轮廓。
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