(3)赵一凡的总整点分是：
总整点分=语文整点分+数学整点分+英语整点分+物理整点分+地理整点分+信息整点分=+++++=(点)
我们应该可以给赵一凡同学发成绩单了吧？如下：（表三）
2XXX年浙江省高考成绩报告单
赵一凡同学，您的高考成绩表：
科目原始分单科排名名次分（分）整点分（点）
语文.
数学.
外语.
物理.
地理.
信息.
合计不可加不可加731.
全省名考生，您第XXXXXX名
（注：一定名次以后是否可以省去此项？）
祝您：录取顺利！
浙江省考试院
X年X月X日
三保障等级分
成绩报告单都出来了，赋分的问题该解决了吧？不然！名次分不仅属传统意义上的分分计较，更是点点计较，可能会使竞争趋于激烈。“我们认为赋分办法的修正必需从根本上坚持以下四个基本原则：1.分数可比原则，2.平衡学科原则，3.连续稳定原则，4.操作简单原则。”
[19]为和缓所谓的竞争的激烈程度，遵照这四个原则，我们把顺序名次分“嫁接”到等级分上，同时可以保障学科基于平等的平衡，称为“保障等级分”。之所以可以嫁接，是因为名次分是精细、准确的排名次，分分计较，而等级分是粗疏、大体上的排名次，“赋分制实际上是由名次号决定分数的多少”[20]，不那么精细的计较。从顺序名次分的角度看，等级赋分制实际上是对排名次做了模糊化的处理，我们认为这种处理方式的初衷是为了让考生不再分分计较，但是实际上很难达到此一目的，考生很有可能因差1分而分到两个不同的等级，反而差了3分。与名次分比起来，等级赋分制有可能使竞争更加激烈。名次分是细化了的等级分，它不是21个等级，而是每一位考生一个等级位置，同科目同原始分，则位置向前移，后面的位置不动。其实，竞争之所以激烈，并不是因为赋分方式，而是因为高考的竞争本质。无论如何，我们嫁接以后的“保障等级分”是一个理论上的新生事物，但它依然是一个熊丙奇先生们所不那么赞同的“分数标准体系”[21]。而我们是因为不大放心“自主招生”，基于公平和质量，试图用公平的“分数标准体系”达到“自主招生”的质量追求。也就是说，我们要想办法完善这个体系，而不能让“领导批准，学校复审”。
前述设浙江共有29.1万考生，每人自选3科，有29.1万人×3次=87.3万人次。如果采用“顺序名次分”理论上选7科的人数大体平衡，每科约87.3万人次÷7科=人。但现用等级赋分制出现学科失衡，若大家都喜欢选地理科，多达25万考生。“保障等级分”是这样处理的：此时以地理科的25万人进行等级赋分，25万人÷100份=2500人份，则赋分情况如下表：
（表四）
等级
人数比例1％2％3％4％5％6％7％7％7％7％
赋分（分）
人数（人）
续表：
等级
人数比例7％7％7％7％6％5％4％3％2％1％1％
赋分(分)
人数(人)
其他的科目，以2500人份，依次排入第一等、第二等、第三等……设物理报考7万人，则最低等为7等，以后等级空缺，理由是物理第7万名等于地理第7万名。
用“保障等级分”，易出现同分相争同一入学机会的现象。“关于同分人数过多问题”[22]，我们用如下规则：
1、先仿照现有规则算总分，即：语数外原始分+自选科目保障等级分。这里需要指出的是，“新高考总成绩中的语数外依旧采用原始分计分，能否与选考科目的等级分直接相加也有待商榷”[23]，前面我们特别论证过原始分不可以简单相加，下面第2条实际上比较的就是顺序名次总分。
2、出现同分相争，比整点总分（即同分比点）。
3、再比优先科目整点分。
比如优先科目这样排序：语数外政物化史生地信
（1）先比相同科目；（2）按优先科目顺序，依次比余下科目；（3）若同分人数较多时，按优先科目顺序比。
如：
选科情况：
甲：语数外物地信
乙：语数外政史地
比：
甲：语数外地物信
乙：语数外地政史
人多时：
甲：语数外物地信
乙：语数外政史地
4、若还同分争：理科女生优先，文科男生优先，农村学生优先。
5、加试相同科目。
这种虚位以待的保障等级分是否可以“促使新高考制度中的‘选择性’得以还其本来面目”[24]，是否可以更好地引导学生从自身的兴趣和特长出发进行合理的选择自考科目还有待进一步思考。然而，“中国目前正逐步走向一个考试社会”[25]，高考在改革，问题必然有。由于高考改革的初衷和许多具体的措施，比如说文理不分科和更加注重公平等，必然对我国人口素质的提高以及对各行各业人才的培养有深远的积极影响。我们应“咬定青山不放松”[26]，为高考改革的成功想办法。赋分制的问题用保障机制解决是不是终极方案？有没有更合理的解决方式？出现同分相争同一入学机会的问题，我们又该如何妥善的解决？人心不公，留下杆秤。越重要的事物，在称量的过程中，越需要测量工具的精确性，黄金店的电子称肯定要比蔬菜门市的精密。从这个角度看，等级赋分粗线条的排名次，对高考这么重要的考试显然是不精准的，虽然具有“可以接受的区分度”[27]，但留下了更多的人为估量操作的空间，我们对海量平行志愿在保障公平和客观操作方面表示担忧，“三段每段80个专业的填报是极为繁琐的”[28]，因此而出现的高分低就现象，以及将来可能出现的公平和质量问题，已超出了本文的论述范围。
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