陈晨小声问：“林伯伯，我……我还能回去上学吗？”
“能。”林杰点头，“但你要先养好身体，心理上也要恢复。过两天，会有心理医生来和你聊聊，好吗？”
陈晨点点头。
离开陈晨家，林杰对许长明说：“通知省教育厅，全省中小学立即开展心理筛查，重点筛查曾经遭受欺凌、家庭变故、有明显行为异常的学生。筛查结果保密，但发现严重问题的，必须及时干预。”
许长明记下：“是。不过林书记，现在学校心理老师严重不足，有的学校连专职的都没有，筛查恐怕……”
“那就从外部请。”林杰说，“联系西川大学、师范大学的心理学院，组织老师和研究生，临时支援。筛查工具用国家标准量表，操作要规范。”
“好，我马上去办。”
一周后，西川省教育厅的汇报会上，气氛凝重。
厅长张志远手里拿着厚厚一沓报告，声音低沉：“林书记，按照您的要求，我们在全省选了五十所中小学做心理筛查试点，覆盖城市、县城、乡村。筛查结果……比我们预想的严重。”
林杰坐在会议桌一端：“说具体。”
“一共筛查了两万一千名学生。”张志远翻着报告，“初步评估有中度以上心理问题的，一千七百人，占比8.1%。其中，有明确自杀倾向或自伤行为的，一百四十三人。最严重的几个案例——”
他顿了顿：“西川市三中，就是陈晨那个学校，筛查出二十二个有严重心理问题的学生。除了陈晨，还有三个长期被欺凌没敢说的，五个因家庭问题抑郁的，两个有自残行为的。”
“自残？”林杰皱眉。
“对。”张志远把几张照片推过来，“这是学生在心理问卷里主动写的，我们后续访谈确认的。这个女生，十六岁，父母常年吵架闹离婚，她用刀片割手腕，已经半年了。”
照片上是问卷的一页，在“是否有伤害自己的行为”一栏，学生写了“是”，并在旁边画了一道细细的线。
“还有这个，”张志远又推过一张，“男生，十五岁，学习成绩突然下滑，老师以为他早恋，其实是父母二胎后忽视他，他觉得活着没意思，写过遗书。”
林杰一张张看着。问卷上的字迹有的工整，有的潦草，但内容触目惊心：
“我觉得我是多余的。”
“没人理解我。”
“有时候想从楼上跳下去。”
“睡着了就不用醒来了。”
会议室里鸦雀无声。
“这些学生，”林杰抬起头，“现在怎么样？”
“我们组织了紧急干预。”张志远说，“心理老师、班主任、家长都谈过了，严重的已经转介到专业机构。但问题是——我们的心理老师根本不够。五十所学校，专职心理老师只有二十三个，有的一个人管三所学校，根本顾不过来。”
副厅长插话：“林书记，我们省还算好的，有些偏远县，全县没有一个有资质的心理老师。筛查发现问题，也不知道怎么处理，只能简单安慰几句，或者通知家长——但很多家长根本不重视，觉得孩子‘矫情’、‘想多了’。”
林杰沉默了一会儿：“筛查之前，你们知道问题这么严重吗？”
张志远苦笑：“说实话，不知道。以前我们也做过一些心理健康教育，但都是讲座、宣传栏，流于形式。学生真有问题，不会主动说。这次用了专业量表，匿名填写，才看到真实情况。”
“所以，问题一直存在，只是我们看不见。”林杰说。
没人说话。
“筛查要继续扩大范围。”林杰说，“三个月内，覆盖全省所有中小学。发现问题的学生，建立档案，一对一跟踪。心理老师不够，就从大学、医院、社会机构借调。钱，我来协调。”
“林书记，”张志远犹豫了一下，“还有个问题……有些学校领导不太配合。他们说，筛查出这么多心理问题，影响学校形象，怕家长闹，怕上级批评。”
“形象？”林杰声音冷了，“学生的命重要，还是学校的形象重要？你告诉他们，哪个学校瞒报、漏报、不配合筛查，校长就地免职。”
“是。”张志远赶紧记下。
“另外，”林杰想起什么，“筛查问卷里，要加一个问题——‘你是否曾遭受校园欺凌，或目睹欺凌事件’。匿名，保密。我要知道真实的欺凌发生率。”
散会后，林杰留下张志远。
“张厅长，你实话告诉我，筛查结果出来，你们教育厅内部，有没有人主张压一压、慢慢来？”
张志远迟疑了几秒，点点头：“有。几个处长说，问题太大，一次性暴露出来，怕引起社会恐慌，也怕担责任。他们建议分批筛查，先找几所‘问题不大’的学校做典型，宣传一下成绩……”
“典型的官僚思维。”林杰打断他，“学生心理问题像脓包，不捅破，只会越烂越深。等出事了——学生跳楼了，自杀了——他们又说‘没想到这么严重’。这种悲剧，我们见得还少吗？”
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