第三组:
“西部乡镇初中,无心理老师。校长称‘班主任兼任心理工作’。在九年级一个班外观察,课间听到班主任训斥学生:‘考这点分还有脸抑郁?你就是懒!’附录音片段(已处理,无具体身份信息)。”
林杰写下第二行:“心理健康:筛查流于形式,师资严重不足。”
第三天,食堂。
三组简报都差不多:
城市学校食堂尚可,但价格偏高;
县城学校食材质量一般,口味差;
乡镇学校最糟糕——第二组报回的照片里,一所乡镇初中的午餐,白菜炖粉条,几乎看不到油星,学生端着饭盒蹲在操场上吃。
第四天,反诈宣传。
大多学校在公告栏贴了宣传单,但老师是否培训过?
第一组随机问了三位老师,一位说“开大会讲过”,两位说“好像有这回事,记不清了”。学生更是一问三不知。
第五天,“最美教师”评选。
这是最让林杰沉默的部分。
第一组在江东某中学教师办公室外,录到几位老师的闲聊:
“今年评选你们报了吗?”
“报什么报,轮得到我们?肯定是那几个‘名师’的。”
“听说改革了,要公开透明。”
“切,换汤不换药。最后还不是领导说了算?王春梅倒了,空出个位置,多少人盯着呢。”
“我听说隔壁市有个老师,家长联名推荐,材料报上去,省里说‘事迹不够突出’,给刷下来了。什么叫突出?非得缺胳膊断腿带病上课才算?”
“唉,咱们就老老实实教书吧,别想那些虚的。”
第二组在县城中学听到的更直接:
“评选?跟我们普通老师有关系吗?那是给领导亲戚、给会搞关系的人准备的。”
“我们学校那个李老师,带班成绩年年第一,学生都念他的好,评了十年一级教师都没评上。为什么?不会送礼,不会搞材料。人家那些‘名师’,PPT做得漂亮,论文东拼西凑,反而评上了。”
“算了,说这些有啥用。”
第三组在乡镇学校,老师们甚至不知道评选这回事:“最美教师?没听说过。我们这儿连优秀教师评选都内定。”
林杰合上简报,靠在椅背上,闭上眼睛。
办公室安静得能听见空调送风的声音。
许长明小声问:“林书记,督导组明天该回了,您看……”
“让他们再多待两天。”林杰睁开眼,“周末也去看看——周末学校有没有补课?有没有偷偷开培训班?体育场馆开不开放给学生?”
“好。”
“另外,”林杰坐直身体,“告诉督导组,别光看问题,也看看亮点——有没有学校真的在做得好?哪怕一点一滴的好做法,都记下来。”
“明白。”
许长明正要出去,林杰叫住他:“等等。”
“您还有指示?”
“你儿子上初中是吧?”林杰突然问。
许长明一愣:“是,初二了。”
“他学校体育课怎么样?真上吗?”
许长明苦笑:“林书记,实话跟您说……课表上有,但期中期末考试前,肯定被占。平时上课,也就是跑跑步,打打球。我儿子不喜欢体育,他说上课没意思。”
“心理健康课呢?”
“发过问卷,回来让我签字。我问孩子写了啥,他说随便勾的,反正没人看。”
“食堂呢?”
“孩子老说不好吃,我偶尔去送饭,看过一次……大锅菜,确实不怎么样。”
林杰点点头:“行了,你去忙吧。”
许长明离开后,林杰重新翻开简报,把五天的内容又看了一遍。
照片里,学生跑步时懒散的表情;
心理办公室堆满杂物的角落;
食堂清汤寡水的白菜粉条;
老师闲聊时无奈的眼神。
还有那段录音——班主任那句“考这点分还有脸抑郁?你就是懒!”
他拿起笔,在笔记本上写:
“政策落地,出现严重偏差:
体育课:从‘不上’变为‘假上’——应付检查,无质量。
心理健康:从‘不筛查’变为‘形式筛查’——填表了事,无干预。
反诈宣传:从‘不宣传’变为‘贴标语’——表面文章,无实效。
食堂整改:从‘劣质’变为‘勉强合格’——无改善动力。
评选改革:从‘黑箱’变为‘怀疑黑箱’——公信力未建立。”
写完,他盯着这几行字,看了很久。
然后,在最后加了一句:
“根本问题:政策制定与基层执行脱节。我们以为解决了‘有无’,下面在应付‘有无’。真正的‘好坏’,无人关心。”
手机震动,是陈永发来的加密文件——督导组周末暗访的初步情况。
林杰点开。
第一组报:“周六上午,江东某重点中学,校园内出现三波校外培训班招生人员,在校门口向家长发放宣传单。询问门卫,称‘学校管不了,他们不在校内发就行’。附照片。”
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