上午八点半，教育部三楼小会议室，
椭圆形的会议桌边坐了十几个人。
除了林杰，还有教育部部长老高、副部长兼职教司司长老郑，人社部副部长、财政部教科文司司长、市场监管总局执法稽查局副局长，以及院研究室、法制办的几位司局级干部。
每个人面前都摆着两份文件：
一份是《关于鑫华电子配件厂违规使用职校学生实习问题的调查处理通报》；
另一份是薄薄三页纸的《职业学校学生实习管理规定（征求意见稿）》。
林杰没坐主位，选了长边中间的位置。
他摘下眼镜擦了擦，重新戴上，开口第一句话就让会议室气氛绷紧了：
“鑫华厂的通报，各位都看了。今天这会，不是讨论怎么处理这一个厂，是讨论怎么防止出现下一百个、一千个鑫华厂。”
人社部副部长老钱先说话了：“林书记，鑫华厂的问题确实严重，必须严惩。但咱们也得看到，现在经济下行压力大，企业生存不容易。如果实习管理规定定得太死，企业可能干脆不要学生了，职校实习安排会更困难。”
“钱部长，你的意思是，为了让学生有地方实习，就得容忍企业把他们当廉价劳动力？”教育部老高反问。
“我不是这个意思。”老钱摆手，“我是说要平衡。既要保护学生权益，也要考虑企业实际。比如薪酬底线，定得太高，小企业负担不起；专业对口，有些专业确实难找完全对口的岗位……”
“那你说，薪酬底线定多少合适？”林杰问。
老钱迟疑了一下：“现在很多地方的最低工资标准也就两千左右，实习薪酬……是不是可以略低一点？毕竟学生还在学习阶段，不能完全按正式工算。”
财政部教科文司司长老王接话：“我同意钱部长的意见。另外，如果规定实习必须专业对口，那很多文科类、管理类的职校生怎么办？哪有那么多专业对口的管理岗位给实习生？”
会议一开始就出现了分歧。
林杰没急着表态，看向市场监管总局那位副局长：“刘局，你们从执法角度怎么看？”
刘副局长四十多岁，干练：“林书记，我们执法讲究可操作性。规定如果太模糊，比如原则上专业对口，下面执行起来就会各唱各的调。必须明确——什么叫专业对口？相似度达到多少算对口？要有具体标准。”
“还有薪酬，”他继续说，“不能只说不低于当地最低工资标准。很多企业会把餐补、住宿补贴都算进去，看起来达标了，实际现金工资很低。得规定清楚，哪些能算，哪些不能算。”
法制办的同志推了推眼镜：“从立法技术上讲，规定要有强制力。建议对违规企业设立明确的罚则，比如克扣工资的，按克扣金额的三到五倍罚款；违规使用学生从事高危作业的，吊销相关许可证。没有牙齿的规定，等于白纸一张。”
“罚太重了企业受不了。”老钱皱眉，“现在制造业利润率本来就不高，几倍罚款可能直接把厂子罚垮了。”
“那就要看企业怎么选了。”林杰说话了，“是规规矩矩用学生，还是冒着被罚垮的风险违规？如果违规成本太低，所有企业都会选择违规——因为划算。”
他拿起那份征求意见稿：“这份草案，我看了，问题就出在原则上、建议、鼓励这些词太多。听起来很好，执行起来全是空话。今天咱们要改的，就是把软话变成硬杠。”
“林书记，您说怎么改？”老郑问。
“第一条，专业对口。”林杰翻开草案，“去掉原则上。明确：实习岗位必须与学生所学专业核心技能相关，相似度不得低于70%。由学校、企业、行业专家三方认定。不符合的，实习学分不予承认。”
老王摇头：“70%？这太严了。很多专业根本没有那么对口的岗位……”
“那就创造岗位。”林杰看着他，“企业如果真想参与职业教育，就应该设计适合学生的实习岗位，而不是把学生塞到流水线当普工。如果只是要普工，直接招工就行，何必打着‘校企合作’的旗号？”
老钱还想争辩，林杰抬手制止：“钱部长，我知道你的顾虑。但你想过没有，如果学生实习干的活跟学的专业完全没关系，这实习有什么意义？还不如在学校多上几节实训课。”
会议室沉默了几秒。
“第二条，薪酬。”林杰继续，“实习报酬不得低于当地最低工资标准的80%，且必须以货币形式按月足额支付，不得以实物、代金券等形式替代。加班费按国家规定标准执行，不得打折。”
“80%……”老钱快速算了一下，“以中部省份为例，最低工资两千，80%就是一千六。再加上加班费，企业每个月为一个实习生要支付两千多。而雇一个普通工人，可能也就三千左右。企业会觉得不划算。”
“所以企业才要把学生当廉价劳动力。”林杰说，“但我们要算另一笔账——如果学生在企业真正学到了技能，毕业后成为熟练工，企业就省下了招聘和培训成本。这是长期投资，不是短期用工。”
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