华北机械工业学校的数控实训中心，是省里重点建设的示范性实训基地。
门口挂着铜牌，墙上贴着各种荣誉证书。
中心主任是个四十多岁、戴眼镜的男老师，姓刘，正热情地向林杰介绍：
“林书记，我们中心现有数控加工中心六台，其中三台是德国进口的，精度可以达到微米级。还有三坐标测量仪、激光切割机、工业机器人……”
林杰看着那些崭新的设备，点了点头：“学生用得怎么样？”
“每周每个班至少四节实训课！”刘主任说得肯定，“我们严格按照教学大纲，从基础编程到复杂曲面加工，都有系统的训练。”
“能看看上课吗？”
“当然！正好数控二班在上课，您这边请。”
实训车间很大，六台数控机床整齐排列。
二十几个学生分成六组，围在机床旁。
一个五十岁左右的男老师站在讲台前，正对着投影幕布讲理论。
“今天讲复杂曲面的精加工。”老师声音洪亮，“大家看这个G代码，第三行这个R值，要注意刀具半径补偿……”
林杰和许长明、老赵站在车间后门，没惊动师生。
讲台上的老师讲得很投入，PPT做得很精美，各种公式、图表一应俱全。
学生们在下面记笔记，很认真。
讲了二十分钟理论，老师宣布：“现在各组上机操作，按照我刚才讲的参数，加工这个曲面零件。注意安全！”
学生们动起来，分组到机床旁。
但林杰注意到一个问题——六台机床，只有三台是开着的。
另外三台崭新的德国进口设备，指示灯都没亮。
“那三台怎么不用？”林杰问刘主任。
刘主任脸上掠过一丝尴尬：“那三台……太精密了，怕学生弄坏，平时主要是展示用。实际操作用这三台国产的，功能一样，就是精度差一点。”
林杰没说话，走到最近的一组。
这组四个学生，一个在控制面板上输程序，另外三个围着看。
程序输完了，按下启动键——机床没动。
“老师！机床报警了！”一个男生喊。
讲课的老师走过来，看了看屏幕上的报警代码，皱起眉头：“系统不识别这个指令。你们再检查检查程序。”
学生们手忙脚乱地检查。老师也俯身看，但显然不太熟悉这个控制系统，在面板上按了几下，机床还是不动。
“可能是系统版本问题。”老师直起身，“换那台机床试试。”
换到另一台国产机床，程序输进去，这次能动了。
但加工到一半，刀具突然发出刺耳的摩擦声，零件上留下一道深深的刀痕。
“停停停！”老师赶紧按急停，“刀具磨损了，换刀！”
换刀过程花了十分钟。
老师动作生疏，找工具、松螺丝、装新刀，额头都冒汗了。
好不容易换好，重新对刀，又花了五分钟。
一个半小时的实训课，真正加工时间不到二十分钟。
学生们大多时间在等待、看老师调试、记笔记。
下课铃响，老师松了口气：“今天就到这里。没加工完的组，下次课继续。”
学生们收拾东西离开。
老师擦着汗，走到刘主任面前：“刘主任，那几台进口设备，什么时候能请厂家来培训一下？控制面板全是德文，我们几个老师都搞不懂。”
刘主任苦笑：“厂家说要收费，一次培训五万，学校经费紧张……”
林杰这时走过去：“老师贵姓？”
老师愣了一下，看到刘主任的眼色，赶紧说：“林书记好！我姓王，教数控编程与操作。”
“王老师教这个专业几年了？”
“十年了。”王老师说，“从学校有这个专业就开始教。”
“您自己会用这些设备吗？”林杰指着那几台进口机床。
王老师脸红了：“会……会一些基础操作。但高级功能，像五轴联动、曲面自适应加工这些，还没掌握。学校没组织过系统培训，我们只能自己摸索。”
“那您在企业干过吗？”
“没有。”王老师摇头，“我硕士毕业就来学校了，一直在教书。”
林杰点点头，没再问。
走出实训中心，刘主任小心翼翼地说：“林书记，我们学校师资力量还是不错的，王老师是硕士，高级讲师，发表过好几篇论文……”
“论文能教会学生操作机床吗？”林杰打断他。
刘主任噎住了。
中午在学校食堂吃饭，林杰特意和几个数控专业的学生坐一桌。
“同学们，实训课感觉怎么样？”林杰问。
几个学生互相看看，一个胆子大的说：“还行吧……就是设备老出问题，一节课修半节课。”
“老师教得清楚吗？”
“王老师理论讲得好，但一上机操作……就不太灵了。”另一个学生小声说，“有时候我们问他具体参数怎么调，他就说按书上写的来。可书上写的跟实际设备不太一样。”
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