他唰唰地在纸上画着，试图拆解李世民的骑兵战术。
“骑兵……突袭……信息……”
但他很快也卡住了，尤其是在“信息获取”的具体案例上，脑子里一片浆糊。
窦建德是怎么瞎的？
李世民又是怎么开天眼的？
史书上就一句“李世民用兵如神”带过了啊！
这细节谁知道啊！
整个教室里，充斥着抓耳挠腮的声音，小声的讨论，以及……绝望的叹息。
沈昌荣站在讲台上，笑眯眯地看着这一切，仿佛在欣赏一出年度大戏。
他的目的很简单，就是要看看这些学员，在突发情况下，对历史知识的积累有多少，对课程理论的理解和迁移能力又有多强。
这才是未来指挥官需要具备的核心素质！
苏铭倒是很淡定。
他迅速在草稿纸上铺开思路。
窦建德，号称十万大军，气势汹汹地来救洛阳的王世充。
结果屯兵虎牢关，被李世民堵了个正着。
李世民呢？兵力处于绝对劣势，主力才三千五百玄甲军。
怎么赢的？靠的就是信息差和高效的兵力调度。
苏铭脑海中，瞬间浮现出课堂上讲过的“OODA循环理论”——
观察（Observe）、判断（Orient）、决策（Decide）、行动（Act）。
这简直是教科书般的应用案例啊！
他一边回忆，一边在纸上飞快地勾勒。
“关键节点一：抢占北邙山制高点。”苏铭标注。
这一招，直接卡死了窦建德的斥候往洛阳方向的联络路线，让他变成了睁眼瞎。
“关键节点二：袭扰疲敌，示敌以弱，同时精准掌握窦军动向。”
李世民天天派小股精锐骑兵去窦建德营前反复横跳。
撩拨你，恶心你，就是不大打。
你一出兵他就跑，你一缩回去他又来。
这不就是现代战争中的“持续侦察与火力袭扰”嘛！
“关键节点三：利用假情报，诱敌误判！”
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